Ensino Híbrido como caminho para uma educação de qualidade

Résumé

O presente artigo explora o ensino híbrido como uma abordagem pedagógica fundamental para a educação no século XXI, destacando seu potencial para qualificar os processos de ensino e aprendizagem. Por meio de uma revisão narrativa de literatura, buscamos dialogar com diferentes autores para conceituar a discussão. O estudo diferencia o ensino híbrido, uma manifestação prática, da Educação Híbrida, um conceito mais amplo, e discute as diversas vantagens de sua aplicação, como a personalização, a flexibilidade e o aumento do engajamento dos estudantes ao colocá-los como protagonistas de sua aprendizagem. Além disso, ele aborda o potencial democratizador do ensino híbrido ao superar barreiras geográficas e temporais, bem como sua capacidade de reconfigurar o espaço-tempo educativo ao criar ecossistemas digitais que transcendem os muros da escola. Por fim, este trabalho não se furta de analisar criticamente os desafios inerentes à sua implementação, como a exclusão digital, a necessidade de formação docente, a precarização do trabalho do professor e as complexidades pedagógicas de integrar efetivamente as tecnologias digitais. Conclui-se que, apesar dos obstáculos significativos, o ensino híbrido se apresenta como um caminho promissor para uma educação mais equitativa, dinâmica e alinhada às demandas contemporâneas, desde que seus desafios sejam enfrentados de maneira estruturada e consciente.