The sun as a source of light and heat: investigating science teaching in the initial grades
DOI:
https://doi.org/10.51359/2595-7597.2025.262948Keywords:
Science Teaching, Initial Grades,, Scientific LiteracyAbstract
This research consists of a practical-experimental and bibliographical study about Science Teaching in the Initial Grades within the scope of scientific literacy developed
from the perspective of scientific literacy. To this end, a structured teaching sequence was developed based on the dynamics of the Three Pedagogical Moments marked by
the theme “Sun as a source of light and heat” with a second-year elementary school class at a public school in the municipality of Caçapava do South. The research is
characterized as a pedagogical intervention with a qualitative approach and analysis. For analysis, Discursive Textual Analysis (ATD) was used based on categories listed a priori. The results obtained indicate the possibility of using the theme in order to develop scientific knowledge in a meaningful way, attributing meanings to the world of
writing and reading in Science Teaching. Furthermore, an important discussion is listed on the training of educators who work at this stage of teaching, highlighting their
ongoing challenges for transformative education.
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