Resistances for democratic participation in public schools: experiences in the São Paulo state school system

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2359-1382.2022.250550

Keywords:

democratic participation; resistance ;educational policy; state-society relationship

Abstract

Faced with the intense teachers' dissatisfaction with the São Paulo government educational policy, in 2018, the Group for Public School and Democracy (Gepud) was constituted, which relies on the participation of educators and students as a space for the sum of forces, reflection, critical analysis of the situation in the perspective of jointly drawing resistanceactions, aiming to ensure the right to quality education of public, laic, free school guided by the constitutional principle of democratic management. Gepud is the object of analysis in this text, intending to present and discuss nuances of its history, through qualitative research and documentary analysis of research-action. The group has been constituted as a space of reception, collective construction, participation and learning of democratic practices, where they critically appropriate and resist educational policies based on managerialism, strengthening the relationship between school and university.

Author Biographies

Felipe Alencar, Universidade de São Paulo-USP, Faculdade de Educação, Brasil

Mestrando em Educação na Faculdade de Educação da USP. Pedagogo da Universidade Federal do ABC (UFABC). Membro da REPU, do Grupo de Pesquisa em Trabalho e Educação da Faculdade de Educação da USP e do Grupo de Estudo e Pesquisa em Política Educacional e Gestão Escolar da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp).

Cileda dos Santos Sant'Anna Perrella, Universidade de São Paulo-USP, Faculdade de Educação, Brasil

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Docente do curso de Pedagogia da Faculdade Zumbi dos Palmares e pesquisadora da Rede Escola Pública e Universidade (REPU). Livros publicados: “Formação e participação políticas de conselheiros e conselheiras de escola” e “A escola pública feita por várias mãos” Cileda Perrella e Rubens Camargo (orgs), ambos editora Appris.

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2022-11-21

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Vol. 13 No. 1 (2022)

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