Monitoramento, atributos, funções e sentidos das avaliações próprias em municípios brasileiros (2016-2022)
DOI:
https://doi.org/10.51359/2359-1382.2024.263205Palavras-chave:
avaliação da educação, educação básica, rede municipal de ensinoResumo
Este manuscrito apresenta parte dos achados de uma pesquisa mais ampla, com vistas a identificar a existência de propostas municipais de avaliação externa e em larga escala por município, estado e região do país, bem como desvelar eventuais atributos, funções e sentidos conferidos à avaliação própria em municípios brasileiros. O mapeamento revelou iniciativas de avaliação própria nas cinco regiões do país, com destaque para a região Sudeste. O estudo evidenciou iniciativas municipais de avaliação: da/na educação infantil; do desempenho dos estudantes nos ensinos fundamental e médio; institucional. As feições dessas avaliações refletem as circunstâncias traçadas pela Política e Planejamento Educacional contemporâneos à realização da avaliação municipal. São elevadas as expectativas em torno das avaliações municipais por parte das secretarias municipais de educação, com funções e sentidos associados à melhoria da qualidade da educação, constituindo-se em iniciativas nodoadas por contradições.
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