A participação da comunidade educativa na gestão de uma escola pública

Autori

DOI:

https://doi.org/10.51359/2359-1382.2021.249727

Parole chiave:

gestão escolar; participação; diretor escolar

Abstract

Este artigo mostra um estudo da participação da comunidade educativa na gestão escolar e tem como objetivo compreender como são construídas reciprocamente sua dinâmica de ação e as repercussões do processo de implementação relativo ao trabalho do diretor escolar. Optou-se por uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica e documental, combinada com   estudo de caso e entrevista. Este estudo mostrou que a participação da comunidade escolar na gestão da escola gera um sentimento de compartilhamento que por si só estimula o enfrentamento de dificuldades, sendo associado à ideia do reconhecimento de que todos são responsáveis pelo conjunto de ações realizadas na escola.

Biografia autore

José Márcio Silva Barbosa, Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Unidade de Divinópolis em Minas Gerais

Doutor em Educação. Professor da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG) na unidade de Divinópolis em Minas Gerais. E-mail: jose.barbosa@uemg.br

Riferimenti bibliografici

BARROSO, J. Para o desenvolvimento de uma cultura de participação na escola. Coleção: Cadernos de Organização e Gestão Curricular. Editora: Instituto de Inovação Educacional, 1995.

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de n. 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em 07 de abril de 2016.

BRASIL, Lei n. 13.005, 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 de junho de 2014. Edição Extra. Disponível em http://www.planalto.gov.br/CCivil03/ato2011-2014/leiqL13005.htm. Acesso em 18 de maio de 2019.

CURY, C. R. J. Gestão democrática da educação: exigências e desafios. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, São Bernardo do Campo, v. 18, n. 2, p. 163-174, jul./dez, 2002.

GUTIERREZ, G. L.; CATANI, A. M. Participação e gestão escolar: conceitos e potencialidades. In: FERREIRA, N. S. C. (org.). Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. SP: Cortez, 2013, p. 75 – 94.

LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. São Paulo: Heccus editora, 2018.

LÜCK, H. A gestão participativa na escola. Petrópolis: RJ, Editora Vozes, 2011.

LÜCK, H.; FREITAS, K. S.GIRLING, R.; KEITH, S. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.

PARO, V. H. Diretor escolar: educador ou gerente? São Paulo: Cortez, 2015.

LÜCK, H.; FREITAS, K. S.GIRLING, R.; KEITH, S. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Cortez, 2016.

SILVA, M. P. A participação da comunidade escolar na gestão democrática: Os mecanismos de participação. Especialização em Gestão Escolar do Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares CEAM, Universidade de Brasília, Brasília, DF, 2014.

Downloads

Pubblicato

2021-06-28

Fascicolo

V. 12 N. 1 (2021)

Sezione

Artigos

Licenza

Copyright (c) 2021 Revista de Administração Educacional

Creative Commons License

TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos :

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attributin 4.0 International (CC BY 4.0.   https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).