The democratization of schools and the perspective of inclusive education: dilemmas of our time
Keywords:
Democracia inclusiva, Democracia não-inclusiva, Inclusão escolar, Pessoa com deficiência.Abstract
This text is the result of a theoretical review study, which aims to debate the school inclusion of people
with disabilities in the regular classroom, as a key factor for the construction of a school based on a democratic bias. The discussion on the problems faced by people with disabilities in accessing
education is endorsed, from the point of view that the neoliberal model ties in with the logic of segregation and exclusion of these subjects. The construction of this argument is justified by the
understanding that the topic requires constant updating and further deepening, as positions have advanced in Brazil that attempt to increase rights, conquered through public policies, with regard to
access and permanence of the people with disabilities in schools, public and private, in Basic Education.
A reflection is also presented on what place inclusive school education occupies in the training of teachers so that they take into account the acclaim of inclusive practices. As a final point, the concepts
of inclusive democracy and non-inclusive democracy are also suggested, as another way of interpreting
decisions taken in the school environment regarding the inclusion of people with disabilities.
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