A democratização da escola e a perspectiva da educação inclusiva: dilemas de nosso tempo

Resumen

Esse texto tem como objetivo debater a inclusão escolar da pessoa com deficiência na sala de aula regular, como fator primordial para a construção de uma escola baseada no viés democrático. Se endossa a discussão sobre a problemática enfrentada pelas pessoas com deficiência no acesso à educação, a partir do apontamento de que o modelo neoliberal tinge à lógica da segregação e exclusão desses sujeitos. A construção desse argumento se justifica pelo entendimento de que o tema exige constante atualização e maior aprofundamento, uma vez que tem avançado no Brasil posicionamentos que tentam o recrudescimento dos direitos, conquistados por meio de políticas públicas, no que tange ao acesso e à permanência do sujeito com deficiência nos bancos escolares, públicos e privados, da Educação Básica. Ainda é apresentada uma reflexão acerca de qual lugar a educação escolar inclusiva ocupa na formação dos(as) professores(as) para que estes(as) levem em consideração a aclamação de práticas inclusivas. Como arremate, ainda se sugere os conceitos de democracia inclusiva e o de democracia não-inclusiva, como forma outra para a interpretação das decisões tomadas no ambiente escolar frente à inclusão da pessoa com deficiência.