Full-time early childhood education in the municipality of Vitória-ES in times pandemic: children's perceptions
as percepções das crianças
Keywords:
full-time early childhood education, childhoods, pandemicAbstract
The paper aims to problematize the perceptions of children enrolled in full-time early childhood
education about their experiences in times of pandemic, considering the absence of the physical space
of the school as a locus of protection and social provision. It adopts an exploratory research, using as instruments semi-structured interviews and field diaries by children aged between five and six years old, enrolled in full-time early childhood education at the Municipal Public System of Vitória-ES. The results
show that the children's bonds with the early childhood education institution were constituted by access
to virtual educational platforms, the sending of printed materials and the delivery of basic food baskets. The children's statements indicate some interactions with the city's spaces as a positive aspect that occurred during the pandemic period. It is concluded that although experiences with the city have been mentioned, the emphasis on children is the break with the daily routine of full-time early childhood
education, demonstrating the importance of this expanded service in guaranteeing a set of social rights.
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