The “new” high school: What “truths” are produced by official government power advertisements?

Authors

  • Elia Cristina Alves dos Santos Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM) - REITORIATelefone do trabalho: (034)3326-1129Celular particular: (034) 9 8879-3352http://lattes.cnpq.br/3492297072424911 https://orcid.org/0000-0003-2406-9312
  • Welisson Marques Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM) - Campus Uberabahttps://orcid.org/0000-0001-6766-4651http://lattes.cnpq.br/1695154848013278

Keywords:

Discourse Analysis, Publicity, Education, Power, Truth

Abstract

The purpose of this study was to answer what discourses of the Education and Culture Ministry (ECM) and the Federal Government (referring to the change in the legislation of High School in Brazil - Law nº 13.415) were
materialized in the official advertisements created by the ECM and published on the YouTube channel. In this
channel, the following advertisement entitled With the new high school, you have more freedom to choose what to study!waschosen to be analyzed. The research was based on Michel Foucault’s (2014; 2018) concept of power. The "truths" produced by the power show that the restructuring of secondary education in Brazil is an “inclusive” and “democratic” action, and that people, especially students, approve the restructuring of this level
of education. The “truth” (Foucault) created is that “young people will have the freedom to choose what they will study” and “will be able to decide their own future”. However, there are discourses given by educational scholars and researchers that refute these “truths” produced by the government and ECM. In this sense, this article is part of a research carried out in the Professional Master's course in Technological Education at the
Federal Institute of Education, Science and Technology of the TriânguloMineiro (IFTM) - Campus Uberaba.

Author Biographies

Elia Cristina Alves dos Santos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM) - REITORIATelefone do trabalho: (034)3326-1129Celular particular: (034) 9 8879-3352http://lattes.cnpq.br/3492297072424911 https://orcid.org/0000-0003-2406-9312

Mestrado Profissional em Educação Tecnológica. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM) – Campus Uberaba. eliasantos@iftm.edu.br

 

Técnica em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM). Possui graduação em Letras pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM (2012); especialização em Docência do Ensino Superior pela Faculdade Integradas de Jacarepaguá FIJ (2011); graduação em NORMAL SUPERIOR pela Universidade Presidente Antônio Carlos - UNIPAC (2007); Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica pelo IFTM - Campus Uberaba (2019).

Welisson Marques, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM) - Campus Uberabahttps://orcid.org/0000-0001-6766-4651http://lattes.cnpq.br/1695154848013278

Pós-doutor em Educação / Análise do Discurso pela Universidade de São Paulo (USP); Doutor em Estudos Linguísticos e Mestre em Linguística - fomentado pela CAPES - pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Federal de Uberlândia (PPGEL/UFU) 

Professor e Pesquisador em regime de dedicação exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM). Atua como docente permanente e coordenador no Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado Profissional em Educação Tecnológica; no Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica da Rede Federal (ProfEPT); e, também, na Graduação em Letras / Licenciatura Plena em Língua Portuguesa (IFTM/UAB)

References

AGAMBEN, Giorgio. O que é o contemporâneo? e outros ensaios. Trad. de Vinícius Nicastro Honesko. Chapecó, SC: Argos, 2009.

BEZERRA FILHO, José Mendonça. Exposição de Motivos nº 00084/2016/MEC. 2016. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Exm/Exm-MP-746-16.pdf. Acesso em 13/09/2018.

BORGES FILHO, Ozíris.Espaços e literatura: introdução a topoanálise. Franca (SP). Ribeirão Gráfica e Editora, 2007.

BRASIL. Tribunal Superior Eleitoral. Sistema de divulgação de candidaturas – Eleições 2014. Disponível em: http://www.tse.jus.br/eleicoes/eleicoes-anteriores/eleicoes-2014/candidaturas/sistema-de-divulgacao-de-candidaturas. Acesso em: 11/12/2019.

BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017: Altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm. Acesso em: 09/08/2019.

BRASIL. Ministério da Educação - MEC. Gastos com publicidade - Prestação de contas: Exercício 2016. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=57041-gastos-publicados-dezembro-2016-pdf&category_slug=fevereiro-2017-pdf&Itemid=30192. Acesso em 11/10/2019.

BRASIL, Ministério da Educação – MEC. Com o Novo Ensino Médio, você pode decidir o seu Futuro. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=bIFgyTLIv4Q. Acesso em: 12/04/2018.

FERNANDES, CleudemarAlves. Discurso e sujeito em Michel Foucault. São Paulo, SP: Intermeios, 2012.

FOUCAULT, Michel. O sujeito e o poder. In: DREYFUS, Hubert; RABINOW, Paul Michel Foucault: uma trajetória filosófica: para além do estruturalismo e da hermenêutica. Tradução Vera Porto Carrero. Rio de Janeiro, RJ: Forense Universitária, 1995.

FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir: nascimento da prisão. Trad. de Raquel Ramalhete. 42. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.

FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Trad. de Roberto Machado. 7. ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2018.

FRIGOTTO, Gaudêncio. Reforma do Ensino Médio do (des) governo de turno: decreta-se uma escola para os ricos e outra para os pobres. Movimento: revista de educação.Niterói (RJ), v.3, n.5 p. 229-332, 2016. Disponível em: http://www.periodicos.uff.br/revistamovimento/article/view/32621/18756. Acesso em 21/10/1019.

GALVÃO, Flávia Motta de Paula. As representações discursivas da Reforma do Ensino Médio, Lei 13.415/2017, em diferentes gêneros do discurso. 2019. 216 f. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019. Disponível em: http://dx.doi.org/10.14393/ufu.te.2019.2131. Acesso em: 09/10/2019.

KUENZER, Acacia Zeneida. Trabalho e escola: a flexibilização do Ensino Médio no contexto do regime de acumulação flexível.Educação&Sociedade,Campinas, v. 38, n. 139, p. 331-354, 2017. Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302017000200331&lng=pt&nrm=iso. Acesso em:06/07/2018.

MARQUES, Welisson. Mensalão e Crise Política: a constituição do sujeito nas inscrições enunciativas da Revista Veja ao significarem o Partido dos Trabalhadores. 2010. 223 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Letras e Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, MG, 2010. Disponível em:<https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/15390>. Acesso em: 01/03/2019.

MARQUES, Welisson. Análise do discurso Publicitário de cursos e idiomas: verdades atinentes a sujeitos aprendizes e aprendizagem de língua inglesa. São Carlos/SP: Pedro & João Editores, 2014.

MINAYO, Maria Cecília de. Souza. O desafio do conhecimento:Pesquisa qualitativa em saúde. São Paulo: HUCITEC, 2007.

MOURA, Dante Henrique; LIMA FILHO, Domingos Leite. A reforma do Ensino Médio: regressão de direitos sociais. Revista Retratos da Escola. Brasília (DF), v. 11, n.20, p. 109-129, 2017. Disponível em:http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/760/pdf. Acesso: 11/09/2018.

PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do Trabalho Científico: Métodos e Técnicas da Pesquisa e do Trabalho Acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo - RS, Associação Pró-Ensino Superior em Novo Hamburgo - ASPEUR Universidade Feevale, 2013. Disponível em: http://www.feevale.br/Comum/midias/8807f05a-14d0-4d5b-b1ad-1538f3aef538/E-book%20Metodologia%20do%20Trabalho%20Cientifico.pdf. Acesso em 04/04/17.

RAMOS, Marise Nogueira; FRIGOTTO, Gaudêncio. Medida Provisória 746/2016: a contra-reforma do ensino médio do golpe de estado de 31 de agosto de 2016. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 16, n. 70, p. 30-48, 2016. Disponível em: <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8649207>. Acesso em 18/11/2018.

SENADO, Agência. Impeachment de Dilma Rousseff marca ano de 2016 no Congresso e no Brasil. Redação 28/12/2016. Disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2016/12/28/impeachment-de-dilma-rousseff-marca-ano-de-2016-no-congresso-e-no-brasil. Acesso em: 11/12/2019.

SILVEIRA, Éder da Silva; RAMOS, Nara Vieira; VIANNA, Rafael de Brito. O “novo” ensino médio: apontamentos sobre a retórica da reforma, juventudes e o reforço da dualidade estrutural. Revista Pedagógica, Chapecó, v. 20, n. 43, p. 101-118, 2018.Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/3992. Acesso em: 31/10/2018.

Downloads

Published

2020-12-22

Issue

Vol. 6 No. 1 (2020): Olhares múltiplos para a Educação Básica

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2020 Cadernos de Estudos e Pesquisa na Educação Básica

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

CARTA DE AUTORIZAÇÃO PARA PUBLICAÇÃO ON LINE

 

CONCESSÃO DE DIREITOS AUTORAIS

O(s) autor(es) do trabalho acadêmico enviado à  Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA CAp-UFPE, por ser(em) titular(es) da propriedade literária do mesmo, assume(m) integral responsabilidade diante de terceiros, quer de natureza moral ou patrimonial, em razão de seu conteúdo, declarando desde já, que a obra a ser entregue é original, e que não infringe quaisquer direitos de propriedade intelectual de terceiros e, caso infrinja, as devidas responsabilidades legais relacionadas a Direitos Autorais do material  recaem sobre o(s) autor(es) do texto em questão. Desta forma, autoriza(m) a edição de seu trabalho e concede(m) à Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA CAp-UFPE permissão para reproduzir, comercializar, editar e publicar o citado artigo impresso em papel ou on line, na referida Revista em número e volume ainda a serem definidos pela sua Comissão Editorial. Tal concessão não terá caráter oneroso para a UFPE ou para a Comissão Editorial da Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, ou seja, não haverá remuneração sob qualquer modalidade pela utilização do referido material, tendo o mesmo o caráter de colaboração. O(s) autor(es) compromete(m)-se a assegurar o uso e gozo da obra à Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA, que poderá explorá-la com exclusividade nas edições que fizer e compromete(m)-se também a não autorizar(em) terceiros a transcreverem ou traduzirem parte ou totalidade da obra sem expressa autorização da Comissão Editorial desta Revista, cabendo ao infrator as penas da legislação em vigor. O(s) autor(es) asseguram ainda que revisou(aram) a forma final do trabalho e o aprovou(aram) para publicação. À Revista CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA – Comissão Editorial, reserva-se o direito de modificar o texto, em consulta ao/a/aos/as autor/es/a/as, incluindo reformulações na linguagem, quando necessário, sem prejudicar seu conteúdo, com o objetivo de uniformizar a apresentação.

Os conteúdos da Revista Cadernos de Estudos e Pesquisa na Educação Básica estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.