Bd. 15 Nr. 3 (2024)

ARTIGOS

• Perímetro e Área: um experimento de ensino para estudantes do Ensino Médio utilizando resolução de problemas

  José Cícero dos Santos, Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva

  1-27

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.262996

• Generalizações envolvendo o Teorema de Pitágoras usando o Geogebra e processos analíticos

  José António Fernandes

  28-46

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.262089

• Resolução de Situações Problemas e Expressões Numéricas conversão e tratamento de registros de representação semióticas por estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental

  Juliana Azevedo, Danielle Avanço Vega

  47-68

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.260546

• Promovendo os elementos do conhecimento do letramento probabilístico no ensino médio no contexto da loteria da Mega-Sena

  Elisabete Rambo Braga, Clarissa Coragem Ballejo, Magnus Cesar Ody, Lori Viali

  69-92

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.261991

• Afetividade no ensino de Matemática uma revisão sistemática de pesquisas publicadas em âmbito internacional

  Thales Pessoa de Souza Silva, Kátia Maria de Medeiros

  93-111

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.260378

• Uma proposta de atividade para abordar áreas, volumes e proporções no Minecraft Education

  Thiago Pinguello de Andrade, Kátia Regina Vieira

  112-137

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263552

• O impacto dos jogos na educação superior explorando novas fronteiras no ensino de tecnologia

  Frederico Kauffmann Barbosa, Enir da Silva Fonseca

  138-159

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.264090

• Uso do laboratório de informática na educação de jovens e adultos com deficiência

  Maria Aparecida Ramos de Jesus, Ronailde Lima Silva, Ana Clédina Rodrigues Gomes

  160-173

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263872

• A Engenharia Didático-Informática e a produção de jogos matemáticos de simulação para situações didáticas

  Tarcisio Santos, Franck Bellemain, Péricles de Lima Sobreira

  174-198

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.262772

• Modelo TPACK, formação docente e Educação Matemática relações, reflexões e possibilidades

  Mariangela Silva Souza, Valdinei Cezar Cardoso

  199-214

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263945

• Contribuições de um grupo de estudos em ensino exploratório de Matemática para a formação inicial do professor de Matemática

  Tyciane Araujo Braga, Alessandra Senes Marins

  215-237

  • PDF/A (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.51359/2177-9309.2024.263947