Use of conceptual maps in higher education on theperception of undergraduates in physics
Keywords:
calculus, concept maps, theory of meaningful learning, self-evaluationAbstract
This paper presentsthe results and reflections of a qualitative research in the field of mathematics education, based on the Ausubel's Theory of Meaningful Learning and the Novak's technique of concept mapping. The purpose was to verify the potential of the concept mapping technique for self-evaluation of mathematical knowledge of students in higher education. We discuss the perceptions and physics undergraduates’ responses ofa survey about the use of concept maps as an indicator of learning of the Calculus.References
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