A utilização de mapas conceituais no ensino superior na percepção de licenciandos em física
Mots-clés :
cálculo, mapas conceituais, teoria da aprendizagem significativa, autoavaliaçãoRésumé
Os resultados e reflexões apresentados neste artigo resultaram de uma pesquisa qualitativa no campo da Educação Matemática, fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e na técnica do Mapeamento Conceitual de Novak. O objetivo foi verificar o potencial da técnica do mapeamento conceitual para a auto avaliação do conhecimento matemático de estudantes no Ensino Superior. Apresentamos as percepções e discutimos as respostas de licenciandos em Física a um questionário a respeito da utilização de mapas conceituais como elemento sinalizador da aprendizagem de Cálculo.Références
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