The presence of Rousseau, Pestalozzi and Piaget’s ideas in the Brazilian researches on the laboratory of mathematics teaching
DOI:
https://doi.org/10.36397/emteia.v8i1.8881Keywords:
Rousseau, Pestalozzi, Piaget, laboratory for teaching mathematicsAbstract
This text presents the results of a bibliographical research that aims to verify if Brazilian masters and doctoral studies about laboratory for teaching Mathematics (LTM) have made referenceto Rousseau, Pestalozzi and Piaget, Swiss thinkers who emphasized individuals actionson objects as important for learning. For this, we present some ideas that support the arguments favorable to the teaching of mathematics from the LTM, the use of manipulative materials and experimental activities. We find that even if most of the observed researches do not use directly the discussesof those three names of education, they point out arguments thatarerelatedto their teaching proposals based on observation, experimentation and manipulation of concrete materials preceding activities with abstract entities.References
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