A matemática e os sentidos manifestados nas competências específicas e habilidades do referencial curricular do Novo Ensino Médio no Paraná

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.254690

Palabras clave:

educação matemática, filosofia da educação matemática, fenomenologia, currículo paranaense

Resumen

Em 13 de agosto de 2021 foi aprovado e homologado o Referencial Comum Curricular para o Ensino Médio do Paraná, sendo este o documento norteador para o processo de ensino e elaborado a partir da Lei 13.415, de 16 de fevereiro de 2017 e homologação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Esse documento prescreve e indica compreensões sobre a matemática focado em competências e habilidades, porém, pouco exploradas. Nesse contexto, compreendemos importante ser investigada sob a seguinte interrogação: “como se mostra a matemática no Referencial Curricular do Novo Ensino Médio no Estado do Paraná? Para tanto, fomos aos sentidos da matemática que se manifestam nas competências específicas e habilidades do documento na área da Matemática e suas Tecnologias. De todo o movimento analítico realizado, nota-se que há uma forte indicação de descentralizar a matemática dela mesma, partindo daquilo que denominam de “realidade”. Ainda que a matemática seja um importante componente do currículo, podendo ser distinguido dos demais, ela é reposicionada e, portanto, condicionada a propósitos e valores específicos, como o seu papel na vida individual e coletiva.

Biografía del autor/a

Mariangela Deliberalli, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Bolsista pela CAPES. Doutoranda em Educação em Matemática pelo Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Educação em Matemática (PPGECEM) na Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste). Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro). Licenciatura em Matemática.

Tiago Emanuel Klüber, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Doutor em Educação Científica e Tecnológica

Clodis Boscarioli, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Doutor em Engenharia Elétrica

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Publicado

2022-10-24

Cómo citar

Deliberalli, M., Klüber, T. E., & Boscarioli, C. (2022). A matemática e os sentidos manifestados nas competências específicas e habilidades do referencial curricular do Novo Ensino Médio no Paraná. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 13(3), 235–260. https://doi.org/10.51359/2177-9309.2022.254690

Número

Vol. 13 Núm. 3 (2022)

Sección

Novo Ensino Médio e os Itinerários Formativos

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