Digital whiteboard use: cooperative possibilitiesto mathematics classes

Authors

  • Sérgio Freitas de Carvalho Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • Suely Scherer Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Keywords:

digital whiteboard, in-service training, cooperation, mathclasses

Abstract

This article is a part of a master research that analyzes the in-service training contributions, organized from the constitution of a study group on the Interactive Whiteboard use in math classes. The aim of this  article  is  to  present  the  analysis  of  possibilities  of  to  create  cooperation  moments  between students,  from  the  action  of  the  teacher  using  the  Interactive  Whiteboard.  The  analyzed  data  were obtained from the classroom observation of participating teachers of study group and meetings with a study  group,  consisting  of  math  teachers.  We  used  as  theoretical  framework,  studies  on  cooperation between   subjects   in   knowledge   construction   processes.   Data   analysis   showed   possibilities   of experiencing  cooperation  moments  between  students,  in  a  constructionist  approach  of  teacher  using the Interactive Whiteboard.

References

BRANCO, Eguimara Selma. Possibilidades de Interatividade e Colaboração Online: Uma Proposta de Formação Continuada de Professores de Matemática. 2010. 133f. Dissertação (Mestrado em Educação) -Universidade Federal do Paraná, Curitiba. 2010.

DIAS, Paulo. Comunidades de Conhecimento e Aprendizagem Colaborativa. 2001. Conselho Nacional de Educação (Org.). Actas do Seminário Redes de Aprendizagem, Redes de Conhecimento. Portugal: Conselho Nacional de Educação, 85-94. Disponível em: <http://www.prof2000.pt/users/mfflores/teorica6_02.htm>. Acesso em 20 set. 2012.

GALLEGO, Domingo; GATICA, Nibaldo (coords.) Una ventana al mundo desde las aulas. Sevilla: Eduforma, 2010.

NAKASHIMA, Rosária Helena; AMARAL, Sérgio Ferreira do. Práticas pedagógicas mediatizadas pela Lousa Digital. Virtual Educa, 2007. Disponível em: <http://ihm.ccadet.unam.mx/virtualeduca2007/pdf/78-RN.pdf.>. Acesso em 14 abr. 2012.

OLIVEIRA, Ádamo; SCHERER, Suely. Formação continuada de professores de matemática: possibilidades de aprendizagem com o uso do software Klogo. 2011. Disponível em: http://www.ebrapem.com.br. Acesso em: 13 fev. 2012.

PIAGET, Jean. Psicologia da Inteligência. 2.ed. Tradução por Egléa de Alencar. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 1972.

SCHERER, Suely. Uma Estética Possível para a Educação Bimodal: aprendizagem e comunicação em ambientes presenciais e virtuais. 2005. 240 f. Tese (Doutorado em Educação) –Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, 2005.

TIJIBOY, Ana Vilma et al. Aprendizagem Cooperativa em Ambientes Telemáticos. Informática na Educação: Teoria & Prática. V.2, n.1, Porto Alegre: UFRGS, 1999. p.19-28. Disponível em <http://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/6267>. Acesso em: 4 set. 2012.

Downloads

Published

2014-02-16

How to Cite

Carvalho, S. F. de, & Scherer, S. (2014). Digital whiteboard use: cooperative possibilitiesto mathematics classes. Em Teia | Revista De Educação Matemática E Tecnológica Iberoamericana, 4(3). Retrieved from https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/2224

Issue

Vol. 4 No. 3 (2013)

Section

ARTIGOS

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0).

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

d. Os conteúdos da Revista Em Teia estão licenciados com uma  Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e desenvolvam o material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

a. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)  License.

b. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

c. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.

d. This license allows reusers to copy and distribute the material in any medium or format in unadapted form only, for noncommercial purposes only, and only so long as attribution is given to the creator.