Geografía y educación social y ambiental: prácticas y experiencias con estudiantes de primaria en Catalão (GO)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51359/2594-9616.2021.250154

Palabras clave:

Enseñanza de la geografía, Agroecología, Educación Socioambiental

Resumen

El artículo describe intervenciones y una secuencia didáctica de educación socio ambiental con especial énfasis en los principios agroecológicos. El artículo tiene como objetivo demostrar iniciativas para intervenciones de Educación Socio ambiental y Agroecológica y resaltar su relevancia para la formaciónde estudiantes de Educación Básica - Etapa de Escuela Primaria. En la metodología de enseñanza de las clases se utilizaron perspectivas lúdicas, basadas en juegos, prácticas de segregación de residuos y, en un ambiente gamificado, un Quiz Agroecológico; finalmente, se realizó una encuesta con los estudiantes, induciendo la reflexión sobre la calidad de vida de las personas, así como el conocimiento interiorizado sobre dichos temas. Las situaciones de enseñanza se desarrollaron en la Escuela Estatal de Educación Matilde Margon Vaz en la ciudad de Catalão (GO), en alianza con el Centro de Estudios, Investigación y Extensión en Agroecología (NEPEA); integrando la disciplina de Pasantía Supervisada en Geografía II. Los resultados muestran una profundización del aprendizaje y la interiorización de los conceptos discutidos en las unidades didácticas. Se concluye que la experiencia didáctica con alternativas y técnicas de enseñanza enfocadas en el alumno y su aprendizaje, conducen al incremento del repertorio conceptual sobre temas de Geografía de la Naturaleza, como, por ejemplo, Educación Socio ambiental y Agroecológica.

Biografía del autor/a

Leonoura Katarina Santos, Universidade Federal de Catalão

Graduada em Licenciatura plena em Geografia. Bacharelanda em Geografia. Mestranda em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia - Regional Catalão/UFG.

Robério Francisco de Macêdo, Universidade Federal de Catalão

Graduando em Licenciatura em Geografia na Universidade Federal de Catalão (UFCat).

Cláudio José Bertazzo, Universidade Federal de Catalão

Possui graduação em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1998); graduação em Bacharelado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002); Mestrado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2003); Doutorado em Geografia pela Faculdade de Ciência e Tecnologia - UNESP de Presidente Prudente (2009). É professor Associado na Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase na formação de professores de Geografia. Protagoniza atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão nos seguintes eixos temáticos: fundamentos e metodologias para o ensino da Geografia e da Agroecologia; agriculturas ecológicas, agroflorestas, sustentabilidade e territórios rurais.

Citas

ALMEIDA, P.N. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo, SP: Loyla, 1995.

BERTAZZO, C. J. Agroecologizando no cerrado. 1. ed. CATALAO: NEPEA/Retratando o Cerrado, 2016.

BRASIL. Lei Federal nº 7.802 de 11/07/1989. Dispõe sobre os agrotóxicos. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L7802.htm>. Acesso em: 23 de nov. 2018.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Documento homologado pela Portaria n° 1.570, publicada no D.O.U. de 21/12/2017, Seção 1, Pág. 146, 2017.

BURIGO, André. Impacto dos Agrotóxicos na alimentação, saúde e meio ambiente. 2016. Disponível em:< http://www.mobilizadores.Fontebr/wp-content/uploads/2016/08/Cartilha-Agrotoxicos-final.pdf > Acesso em: 12 de nov.2018.

CARNEIRO, F. F.; AUGUSTO, L. G. da S.; RIGOTTO, R. M.; FRIEDRICH, K.; BÚRIGO, A. C. (Fonte). Dossiê ABRASCO: um alerta sobre os impactos dos agrotóxicos na saúde. Rio de Janeiro: Escola Politécnica de Saúde João Venâncio: São Paulo: Expressão Popular, 2015.

COELHO, M. C. R. S. Glifosato, Saúde e Ambiente - uma revisão. 2017. Dissertação de Mestrado- Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar – Universidade do Porto, 2017. Disponível em:< http://hdl.handle.net/10216/110203> . Acesso em 19 jan. 2020.

CASTROGIOVANNI, A. C. et al. Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. 2. ed. Porto Alegre: UFRGS/AGB, 1999.

CAVALCANTI, L.S. de. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino de geografia para a vida urbana cotidiana. Campinas: Papirus, 2008.

FERREIRA, R. A. S.; SILVA, F. W. O. da. Aplicação da maiêutica em atividades formativas de introdução à engenharia. Educação & Tecnologia. Belo Horizonte, v. 9, n. 1, p. 35 – 41, fev. 2004.

FONSECA, V. M. da. A educação ambiental na escola pública: entrelaçando saberes, unificando conteúdos. 1ª ed. São Paulo: Biblioteca 24horas, 2009.

IEA - INSTITUTO DE ECONOMIA AGRÍCOLA - IEA. Defensivos Agrícolas: comercialização recorde em 2011 e expectativas de acréscimo nas vendas em 2012. São Paulo: IEA, 2012.

INCA. INSTITUTO NACIONAL DE CÂNCER JOSÉ ALENCAR GOMES DA SILVA. Posicionamento do Instituto Nacional de Câncer José Alencar Gomes da Silva Acerca dos Agrotóxicos. 2015. Disponível em: <http://www1.inca.gov.br/inca/Arquivos/comunicacao/posicionamento_do_inca_sobre_os_agrotoxicos_06_abr_15.pdf>. Acesso em: 23 nov. 2018.

JIMENEZ, A.; GAITE, M. de J. Enseñar Geografia: de la teoria a la práctica. Colección Espacios y Sociedades. Madri: Editorial Síntesis, S.A., 1995.

MORAN, J. M. A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá. 5ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.

Número de agrotóxicos registrados em 2020 é o mais alto da série histórica; maioria é genérico, diz governo. O Globo. 14 de janeiro de 2021.Disponível: < https://g1.globo.com/economia/agronegocios/noticia/2021/01/14/numero-de-agrotoxicos-registrados-em-2020-e-o-mais-alto-da-serie-historica-maioria-e-produto-generico.ghtml> Acesso em 13 de maio de 2021.

Liberação é ‘serviço essencial’. Disponível em: <https://reporterbrasil.Fontebr/2020/05/96-agrotoxicos-sao-aprovados-durante-a-pandemia-liberacao-e-servico-essencial/ >. Acesso em: 04 jan. 2021.

PIGNATI, W. A. et al. Distribuição espacial do uso de agrotóxicos no Brasil: uma ferramenta para a Vigilância em Saúde. Ciência & Saúde Coletiva [online]. Rio de Janeiro, v. 22, n. 10, p. 3281-3293, out. 2017.

VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989.

Descargas

Publicado

2021-07-26

Cómo citar

Katarina Santos, L., Macêdo, R. F. de, & Bertazzo, C. J. (2021). Geografía y educación social y ambiental: prácticas y experiencias con estudiantes de primaria en Catalão (GO). Revista Ensino De Geografia (Recife), 4(2), 228–249. https://doi.org/10.51359/2594-9616.2021.250154

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2021): Revista Ensino de Geografia (Recife)

Sección

Artigo Científico

Licencia

Derechos de autor 2021 Leonoura Katarina Santos, Robério Francisco de Macêdo, Cláudio José Bertazzo

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Autores mantêm os direitos autorais e concedem à REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) da Universidade Federal de Pernambuco o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - . Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

d) Os conteúdos da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - . Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.

No caso de material com direitos autorais a ser reproduzido no manuscrito, a atribuição integral deve ser informada no texto; um documento comprobatório de autorização deve ser enviado para a Comissão Editorial como documento suplementar. É da responsabilidade dos autores, não da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) ou dos editores ou revisores, informar, no artigo, a autoria de textos, dados, figuras, imagens e/ou mapas publicados anteriormente em outro lugar.