Enseñar geografía para una sociedad reflexiva
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2024.261746Palabras clave:
geografía, educación, estudio, estudianteResumen
Este artículo busca exponer la importancia de la enseñanza de la geografía en los primeros años y los problemas que se presentan en la enseñanza de la materia, que dificultan la formación de un individuo crítico para una sociedad reflexiva. Así, el objetivo de este trabajo es aportar un análisis crítico/reflexivo sobre la importancia de esta ciencia en la vida de los ciudadanos, especialmente de los niños de primaria. La metodología utilizada fue cualitativa-analítica, tomando como fundamento teórico a autores de reconocido prestigio en educación geográfica. Los autores detrás de la investigación son Santos (1998), Moura (2020), Callai (2005), Libâneo (1994), entre otros. En general, el estudio demostró que la escuela prepara al individuo para tener una posición activa en la sociedad en la que está inserto, en la que la escuela será responsable de desarrollar las diez habilidades presentes en el BNCC. Además, se reveló que las metodologías utilizadas no fueron del agrado de los estudiantes, dejando a muchos desinteresados y dispersos. En este sentido, el docente debe repensar su enseñanza, imponiendo una práctica que realmente funcione, para obtener resultados positivos en las clases impartidas.
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