Actividades de campo en la enseñanza de Geografía en Angola: análisis de su trayectoria en el contexto educativo nacional
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2024.265140Palabras clave:
actividades de campo , enseñanza de geografía, formación de profesores, AngolaResumen
Desde tiempos remotos, las actividades de campo han sido fundamentales para la comprensión de los conocimientos geográficos, constituyendo una forma esencial de organización de la enseñanza de Geografía, vinculando la teoría a la práctica. Sin embargo, el conocimiento sobre sus antecedentes en la enseñanza de Geografía en Angola es limitado debido a la escasez de estudios sobre el tema, lo que representa una laguna en la formación de profesores en esta área. Este estudio presenta una aproximación a la trayectoria de las actividades de campo en la enseñanza de Geografía en Angola, desde el período colonial hasta la actualidad. El objetivo es analizar la evolución de las actividades de campo en las diferentes etapas del desarrollo educativo angoleño, destacando los principales avances y desafíos. La metodología del estudio adoptó la revisión bibliográfica, el análisis documental y la entrevista con un especialista cubano con amplio conocimiento sobre la experiencia angoleña en el período post-independencia. La triangulación de los datos se realizó para asegurar la validez y la fiabilidad de los resultados. Los datos recogidos se sometieron a un análisis crítico. Los resultados indican que, durante el período colonial, la educación era elitista, con actividades de campo prácticamente inexistentes. Tras la independencia en 1975 y las reformas educativas subsiguientes, hubo esfuerzos para incluir contenidos geográficos locales y metodologías prácticas, pero el conflicto armado hasta 2002 limitó estas iniciativas debido al riesgo de ataques o campos minados. Con la paz alcanzada en 2002 y la Reforma Educativa de 2004, las actividades de campo pasaron a integrar la política educativa y a constituir una disciplina independiente en los cursos superiores de formación de profesores de Geografía. Por lo tanto, a pesar de los desafíos históricos y políticos, las actividades de campo siempre han constituido una práctica esencial en la enseñanza de Geografía en Angola, contribuyendo al aprendizaje de conceptos, habilidades y actitudes geográficas.
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