La Práctica Supervisada en Geografía y el protagonismo estudiantil en el currículo de extensión
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2025.266440Palabras clave:
extensión universitaria, geografía, pasantía supervisad, talleres pedagógicos, protagonismo estudiantilResumen
El artículo discute las contribuciones de la Práctica Supervisada en Geografía al protagonismo estudiantil frente a la curricularización de la extensión universitaria. El texto es resultado de una investigación realizada en el ámbito de nuestras experiencias docentes en los componentes curriculares de la Práctica Supervisada en Geografía de la carrera de Licenciatura en Geografía de la Universidade do Estado da Bahia, Campus IV, Jacobina. El trabajo buscó responder al siguiente problema: ¿cómo puede la Práctica Supervisada en Geografía al protagonismo de los estudiantes en la curricularización de la extensión? La base metodológica fue un abordaje cualitativo, utilizando la investigación bibliográfica y la investigación-acción en una clase de alumnos de sexto semestre de licenciatura en 2024, entre agosto y diciembre, con clases, talleres pedagógicos, observaciones y registros fotográficos. Los datos obtenidos en la investigación revelan los aportes de la Práctica Supervisada al protagonismo de los pasantes en las acciones de curricularización de la extensión, al involucrar la participación activa de estos estudiantes en la realización e intervención de actividades en espacios educativos no escolarizados, a través de proyectos articulados con las demandas sociales, políticas y económicas de la sociedad y promoviendo el intercambio de conocimientos entre universidad y comunidad, uniendo la teoría con la práctica, la docencia, la investigación y la extensión, así como fortaleciendo el proceso de formación integral de estos estudiantes.
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