De la geografía primitiva a la pregriega: la importancia de la epistemología en la enseñanza de la geografía
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.250177Palabras clave:
Epistemología de la Geografía., Enseñanza, Civilizaciones., Mesopotamia, HebreosResumen
La geografía es el estudio del planeta Tierra a través de los fenómenos que lo componen, un concepto importante para la evolución del pensamiento geográfico es la epistemología, que es el estudio de las diferentes corrientes filosóficas de la geografía. El objetivo del estudio fue describir los precursores de la Geografía (Geografía Primitiva y Geografía Pre-Griega), logrando sustentar epistemológicamente contenidos para la Enseñanza de las clases de Geografía en los diferentes niveles educativos. La geografía se puede dividir inicialmente en geografía primitiva y geografía pre-griega. La geografía pre-griega estaba muy enfocada en cuestiones prácticas, dentro de la geografía griega tenemos las primeras civilizaciones, estas civilizaciones se llamaron: civilización del río Nilo, Mesopotamia y Hebreos. La geografía pre-griega, además de centrarse en las migraciones, se centra en los informes de viaje realizados por los viajeros. La base fundamental para hacer geografía se adquiere a través del conocimiento de las Escuelas Geográficas y sus aportes a la inserción de la variable espacio y la variable tiempo, siendo la Geografía Primitiva y Pre-Griega las precursoras de todas las escuelas de Geografía. Se vio a lo largo del artículo que muchas de las preocupaciones de los “primeros geógrafos” siguen presentes en la vida cotidiana, especialmente la pregunta “¿dónde?”, siendo una reflexión necesaria para que los profesores de Geografía medien la experiencia del estudiante con el pensamiento geográfico.
Citas
AMORIM FILHO, O. B. A Evolução do Pensamento Geográfico e suas Consequências para o Ensino da Geografia. Belo Horizonte: Revista Geografia e Ensino, v. 1, n. 1, 1982, p. 5-18.
BLACK, J. (ed.). World History Atlas. Londres: Darling Kindersley, 2005. 352 p.
BRAGELONE, J. C. C. O ensino de conceitos geográficos: relatos de práticas em sala de aula. Revista Ensino de Geografia (Recife), v. 4, n. 3, 2021, p. 199-212.
BURNS, E. M. História da Civilizaçao Ocidental. Rio de Janeiro: Editora Globo, 2005, vol. I, 2ª ed. 717 p.
CHIBENI, S. S. Epistemologia : Noções introdutórias. Disponível em: <http://www.unicamp.br/~chibeni/textosdidaticos/epistemologia.htm>. Acesso em: 2 abr. 2016.
CLAVAL, Paul. Epistemologia da Geografia. Florianópolis: Editora UFSC, 2011. 406 p.
DOBERSTEIN, A. W. O Egito Antigo. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010. 174 p.
FUNARI, R. S.; GRALHA, J. O. Egito Antigo. In: VENTURINI, Renata Lopes Biazotto. (Org.). Antiguidade Oriental e Clássica: economia, sociedade e cultura. Maringá: Eduem, 2010, v. 1, 1ª ed., p. 13-36.
GAUTHIER, C. et al. Por uma teoria da pedagogia: pesquisas contemporâneas sobre o saber docente. Ijuí: Editora Unijuí, 2013. 480 p.
GODOY, P. R. T. Algumas considerações para uma revisão crítica da História do Pensamento Geográfico. In: GODOY, P. R. T. de (Org.). História do pensamento geográfico e epistemologia em Geografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 292 p.
GOMES, P. C. C. Geografia e Modernidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996. 366 p.
JOHNSTON, R. Geography: Overview. International Encyclopedia of Social & Behavioral Sciences, v. 10, p. 83–90, 2015.
McNEILL, W. História Universal: um estudo comparado das civilizações. Porto Alegre: Globo. São Paulo: USP, 1972. 441 p.
NOUGIER, L. R. Géographie Génerale. In: Encyclopédie de la Plêiade. Paris: Gallimard, 1966. p. 1883.
PINSKY, J. As Primeiras Civilizacoes. São Paulo: Editora Contexto, 2001. 120p.
SUERTEGARAY, Dirce M. A. Espaço Geográfico uno e múltiplo. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, v. 5, p. 79-104, 2001. Disponível em: http://www.ub.edu/geocrit/sn-93.htm. Acesso em: 17 fev. 2022.
SUERTEGARAY, Dirce M. A. Geografia e Educação: uma narrativa e um ensino. Signos Geográficos - Boletim NEPEG de Ensino de Geografia, v. 1, p. 1-16, 2019. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/signos/article/view/60672/33775. Acesso em: 18 fev. 2022.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Ewerton Ferreira Cruz, José Henrique Izidoro Apezteguia Martinez, Glaycon de Souza Andrade e Silva, Gleyber Eustáquio
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantêm os direitos autorais e concedem à REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) da Universidade Federal de Pernambuco o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - 
. Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d) Os conteúdos da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - . Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
No caso de material com direitos autorais a ser reproduzido no manuscrito, a atribuição integral deve ser informada no texto; um documento comprobatório de autorização deve ser enviado para a Comissão Editorial como documento suplementar. É da responsabilidade dos autores, não da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) ou dos editores ou revisores, informar, no artigo, a autoria de textos, dados, figuras, imagens e/ou mapas publicados anteriormente em outro lugar.
