O lugar das juventudes no currículo de Geografia: uma análise do Documento de Referência Curricular para Mato Grosso – etapa Ensino Médio (DRC-MT EM)

Abstract

As recentes reformas curriculares na Educação Básica brasileira buscam alinhar o Ensino Médio à realidade das diversas juventudes do país. Essas reformas foram impulsionadas por dados do Ministério da Educação (MEC) que revelam altas taxas de reprovação e evasão nesta etapa. Tais dados influenciaram a criação de documentos como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e outros documentos curriculares regionais, os quais visam aproximar os currículos da realidade dos jovens estudantes. Este texto busca realizar uma análise qualitativa da representação das juventudes no Documento de Referência Curricular de Mato Grosso – Ensino Médio (DRC-MT EM). Para isso, utiliza-se o próprio documento e a bibliografia pertinente. Nota-se que a multiplicidade e a dinamicidade das juventudes são compreendidas nesse documento de modo a incentivar projetos educativos que exercitem o protagonismo dos jovens nos espaços escolares. No entanto, ao verificar a realidade das políticas públicas nas escolas da rede estadual, constata-se que o governo tem implementado políticas educacionais que não dialogam com os princípios dispostos nos documentos curriculares. Essa dissonância compromete a efetiva participação da comunidade escolar, dos professores e dos próprios jovens estudantes.