Black awareness week in a peripheral elementary school: narratives of a collective work

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33052/inter.v6i12.248996

Keywords:

Black awareness, Racism, School, Narratives, Interdisciplinary project

Abstract

The work objective is to register the confrontations for the implementation of an interdisciplinary project in a peripheral public school, about Afro-Brazilian culture. It is justified based on daily evidence and statistics where black people are “invisible” in the narratives that make up theBrazilian national identity. Through the narratives of the teachers involved in the project, we sought to problematize, contextualize, and reflect from a mostly black bibliography, such as crises and dramas of the school routine specificsto the racial profile. It is considered that qualified teachers needto make a voice so that the practice of extolling the plurality of existences and the struggle of the black people in Brazil occurs not onlyon specific dates, but throughout the school year.

Author Biographies

Elaine da Silveira Ribeiro Ferrarese, UNIMEP

Doutoranda pela UNIMEP na linha de pesquisa Trabalho Docente, Formação de Professores e Políticas Educacionais.

Tamires da Silva Oliveira, PUC

Pedagoga e Graduada nos módulos Licenciatura e Bacharelado pela Faculdade de Ciências Sociais, da Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

References

ALMEIDA, Silvio Luiz de. Racismo Estrutural. São Paulo: Sueli Carneiro; Editora Jandaíra, 2020.

BA HAMPATÊ, Amadoul. Amkoullel. O menino fula. São Paulo: Palas ATHENA, 2003.

CÂMARA MUNICIPAL DE CAMPINAS. Verdades históricas: câmara assina convênio para que Comissão da Verdade Sobre a Escravidão Negra tenha acesso ao acervo documental do legislativo, um dos maiores sobre o século XIX. 2018. Disponível em: <https://www.campinas.sp.leg.br/comunicacao/noticias/2018/maio/verdades-historicas-camara-assina-convenio-para-que-comissao-da-verdade-sobre-a-escravidao-negra-tenha-acesso-ao-acervo-documental-do-legislativo-um-dos-maiores-sobre-o-seculo-xix>. Acesso em 16 de setembro de 2020.

CARNEIRO, Sueli. Gênero Raça e Ascensão Social. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 3, n. 2, p. 544, jan. 1995. ISSN 1806-9584. Disponível em: <https://periodicos.ufsc.br/index.php/ref/article/view/16472/15042>. Acesso em: 21 ago. 2020.

CARNEIRO, Sueli. Racismo, sexismo e desigualdade no Brasil. São Paulo: Selo Negro, 2011.

DELORY-MOMBERGER, Christine. Biografia e Educação: figuras do indivíduo-projeto. Tradução: Maria da Conceição Passegi, João Gomes da Silva Neto e Luis Passegi. Natal, RN: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2008.

ESTADÃO. O material jornalístico produzido pelo Estadão é protegido por lei. As regras têm como objetivo proteger o investimento feito pelo Estadão na qualidade constante de seu jornalismo. 2019. Disponível em <https://esportes.estadao.com.br/noticias/futebol,willian-lamenta-racismo-contra-brasileiros-na-ucrania-e-cobra-entidades,70003085100>. Acesso em 16 de setembro de 2020.

EXAME. Negros são os mais condenados por tráfico e com menos drogas apreendidas. 2019. Disponível em: <https://exame.com/brasil/negros-sao-mais-condenados-por-trafico-e-com-menos-drogas-em-sao-paulo/>. Acesso em 21 de agosto de 2020.

FERREIRA, Luciana Haddad; ARAGÃO, Ana Maria Falcão; PREZOTTO, Marissol. Sobre águas e meninos: formação de professores numa perspectiva histórico-cultural. Laplage em Revista (Sorocaba), vol.1, n.3, 2015a, p.20-33.

G1. Brancos são maioria em empregos de elite e negros ocupam vagas sem qualificação. 2018. Disponível em: <https://g1.globo.com/economia/noticia/brancos-sao-maioria-em-empregos-de-elite-e-negros-ocupam-vagas-sem-qualificacao.ghtml>. Acesso em 21 de agosto de 2020.

HOOKS, bell. Educação democrática. In: CÁSSIO, Fernando (org.). Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar.1. ed. São Paulo: Boitempo, 2019.

HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. Tradução: Marcelo Brandão Cipolla. 2. Ed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2017.

JUSBRASIL. Estudo sobre violência policial revela racismo institucional na PM de SP. Disponível em: <https://lunatenorio.jusbrasil.com.br/artigos/114873464/estudo-sobre-violencia-policial-revela-racismo-institucional-na-pm-de-sp>. Acesso em 21 de agosto de 2020.

KILOMBA, Grada. Memórias da Plantação: Episódios de racismo cotidiano. Rio de Janeiro: Ed. Cobogó, 2019.

MARQUESIN, Denise F. B., NACARATO, Adair, M. Narrativas de futuras professoras: paisagens desenhadas sobre os modos de ensinar matemática. In: NARCARATO, Adair (org.) Pesquisa (com) Narrativas: A produção de sentidos para experiências discentes e docentes. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2018.

MOREIRA, Andressa; SILVA, Daniele N. H. Experiência Estética, arte, imaginação e criação na psicologia de Lev Vigotski. In: Educação Estética: a arte como atividade educativa. São Carlos: Pedro & João Editores, 2020.

PRADO, Guilherme do Val T.et al. Formação de professores em narrativas singulares. In:IMBERNÓN, Francisco, NETO, Alexandre S. & FORTUNATO, Ivan (org.). São Paulo: Edições Hipótese, 2019.

RUBTSOV, Vitaly. A atividade de aprendizado e os problemas referentes à formação do pensamento teórico dos escolares. Em Garnier, Catherine, Bednarz, Nadine, & Ulanovskaya, Irina. (1996). Após Vygotsky e Piaget: Perspectivas Social e Construtivista. Escolas russa e ocidental (pp.129-137). Porto Alegre: Artes Médicas.

SILVA, Paulo Vinicius B. da; TRIGO, Rosa Amália. E.; MARÇAL, José Antonio. Movimentos negros e direitos humanos. Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 13, n. 39, p. 559-581, maio/ago. 2013. Disponível em: <https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/8276/0>. Acesso em 16 de setembro de 2020.

VIGOTSKI, L. S. Psicologia Pedagógica. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2010.

Downloads

Published

2020-12-07

Issue

Vol. 6 No. 12 (2020): Pensamento Negro e Educação no Contexto Afrodiásporico

Section

Artigos em fluxo contínuo

License

Copyright (c) 2020 Elaine da Silveira Ribeiro FERRARESE, Tamires da Silva OLIVEIRA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre


Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença CreativeCommons Atribuição 4.0
      Internacional (texto da Licença:https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
    3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).