Ethnocentrism, Xenophobia and Fear: Impulsion, Repression andRetaliation as the Hidden Fear of the Other, the Unknown, the Differentand the Diverse

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2525-7668.2022.254345

Keywords:

Culture, Ethnocentrism, Xenophobia, Fear, Emotions, Subjects

Abstract

The present paper at hand seeks to dwell on the relationships and interconnections between ethnocentrism, xenophobia, and fear. However, fearis fear of something or someone. Perhaps of nothing. However, when we encounter fear, ethnocentric and xenophobic thoughts and practices, the literature shows that there are processes linked to drive mechanisms, repression and repression, because fear is in the background, causing a triggering of emotions and feelings of one subject towards the other. So, when two individuals meet, there is an internal conflict due to cultural and objectification issues between them. In this way, the conflict is not only personalor individual, but grounded in cultural structures and formation. Therefore, whentwo different individuals meet, they are also two cultures facing each other. Withthis, ethnocentric and xenophobic thoughts and practices can occur from fear,from being in front of the other, the different, the unknown, and that is not me.Thus, with this fear comes conflict, anguish, rejection, and denial of the other.And from there, ethnocentrism and xenophobia are already evident. However,the impulse is the recalcitrant who represses himself for fear of the other, thedifferent and the unknown. Therefore, Ethnocentrism, Xenophobia, and Fear:Drive, Repression, and Recalcitrance as the Hidden Fear of the Other, theUnknown, the Different, and the Diverse. The research goes through the theories of Anthropology and with support from the fields of Psychology,History, Psychoanalysis, and Sociology. In this way, the research does not comprise only the bibliographical and literature review character, but also enters subtly through the paths of "observation and description" of the historical-socialfact and phenomenon, thus making an effort to "explore and explain" it through the basic theories that support the constructo.

Author Biography

Marcelo Barboza Duarte, Universidade Federal Fluminense

Mestre em Educação, Gestão e Difusão em Biociências pelo Instituto de Bioquímica Médica da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Especializado em Filosofia pelo Departamento de Pós-Graduação Lato-Sensu da Universidade Gama Filho (UGF); Especializado em Ciências da Religião pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade Unida de Vitória - ES; Licenciado em Pedagogia Plena com Habilitação ao Magistério das Disciplinas Pedagógicas do Ensino Fundamental e Médio, Orientação, Supervisão e Administração Educacional pela Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF); Bacharel em Teologia pela Faculdade Unida de Vitória - ES; Licenciado em Filosofia pela Universidade de Taubaté (UNITAU), Licenciado em História e Licenciado em Sociologia pela Universidade Estácio de Sá (UNESA) e Bacharelando em Filosofia pelo Instituto de Ciências Humanas e Filosofia da Universidade Federal Fluminense (UFF). Atuou como colaborador em diversos projetos e trabalhos realizados por Instituições sem fins lucrativos para a orientação, auxílio e inserção social de Crianças, Adolescentes e Adultos que vivem em estado de marginalização e vulnerabilidade social em Comunidades, Hospitais e Casas de detenção nos Estados do Rio de Janeiro e Minas Gerais. Também participou de um projeto humanitário na Bolívia em 1998, Cidade de Puerto Suarez e Santa Cruz de la Sierra, inclusive em Aldeias indígenas, onde sua perspectiva de vida, sociedade e relações sociais mudaram radicalmente. Atuou como Apresentador de um Programa de Rádio FM no Estado do Rio de Janeiro (com mais de 200 mil ouvintes por dia), Lecionou Disciplinas de Teologia em Institutos, Seminários e Faculdades de Teologia no Estado do Rio de Janeiro e Minas Gerais, e atualmente Leciona Filosofia em escolas da rede estadual e privada do Rio de Janeiro como professor Docente I. E como pesquisador tem buscado entender questões sobre a violência e sua percepção como na Dissertação de Mestrado onde o problema foi "O impacto da violência urbana na percepção de estudantes da Educação Básica;" sobre a inconstitucionalidade da prática do Ensino Religioso e a violência do mesmo para com a consciência dos educandos no espaço público escolar, onde resultaram trabalhos como "O Ensino Religioso na Educação de Niterói: Facultativo ou Obrigatório, Confessional ou Plural?" e " A Introdução do Ensino Religioso na Educação Pública Brasileira e sua Filosofia (contradições, polêmicas e antagonismos)," no qual são levantadas questões relacionadas a filosofia e a uma formação filosófica para os estudantes da rede pública. Não apenas nestes, mas em todas as produções há as considerações e crítica sobre o por que dos educandos da rede pública não possuírem uma formação que abarque mais conteúdos filosóficos e científicos.

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2022-12-20

Issue

Vol. 8 No. 17 (2022): Revista de Educação Interritórios

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