Teacher training in Physical Education: tensions and perspectives

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2525-7668.2025.265324

Keywords:

physical education, school physical education, teacher education, legal ordinances

Abstract

The education of teachers in Physical Education in Brazil has been the subject of intense debates about what conceptions the teachers who will work in Brazil's education systems and networks have formed. From this perspective, the article aims to: analyze the process of expansion of Physical Education courses in higher education institutions and discuss what are the main trends that are currently present in the epistemological clashes for the education and performance of physical education teachers. To this end, we developed a theoretical study with documentary support. Among the results found, we highlight: in contemporary times, professional education in Physical Education has been increasingly dominated by the privatist neoliberal logic with the expansion of private and distance courses and clashes between divergent conceptions of training with an emphasis on the job market, in defense of degree with an expanded character and in the critical-reflective model.

Author Biographies

Renan Santos Furtado, Universidade Federal do Pará

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA (PPGED).

Lucília da Silva Matos, Universidade Federal do Pará

Professora na Universidade Federal do Pará, Instituto de Ciências da Educação, Faculdade de Educação Física.

Carlos Nazareno Ferreira Borges, Universidade Federal do Pará

Professor do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará (PPGED/UFPA).

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2025-06-27

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Vol. 11 No. 20 (2025): Revista Interritórios

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