La Literacia Probabilística en la Perspectiva de la Teoría Histórico-Cultural

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33052/inter.v6i11.247745

Palabras clave:

Teoría Histórico-Cultural, Enseñanza de Probabilidad, Literacia Probabilística, Años Iniciales, Enseñanza Fundamental

Resumen

Considerando que el hombre es un sujeto histórico y social, este estudio bibliográfico tiene un enfoque metodológico de naturaleza cualitativa y diseño descriptivo explicativo, cuyo objetivo es relacionar los presupuestos de la teoría histórico-cultural (THC) con la enseñanza de la probabilidad en los primeros años de la escuela primaria centrados en el desarrollo de la literacia probabilística tomando notas y correlacionándolas con referencias curriculares. Por lo tanto, a lo largo del texto, la intención es dialogar entre conceptos e ideas de la teoría histórico-cultural con los elementos cognitivos relacionados con la literacia probabilística, señalando consideraciones de las referencias curriculares del estado de São Paulo y nacionales. Como resultados principales, tenemos que los presupuestos de esta teoría pueden contribuir con una práctica educativa que prioriza el aspecto social y la adquisición de un conocimiento más rico, más activo y más significativo para el estudiante.

Biografía del autor/a

Adriane Buchwitz Del Trejo, Universidade Estadual Paulista

Mestranda em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Professora I na Rede Municipal de Ensino de Presidente Prudente. 

A Literacia Probabilística na Perspectiva da Teoria Histórico-Cultural

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Publicado

2020-08-06

Número

Vol. 6 Núm. 11 (2020): Educação em Tempos Atuais

Sección

Artigos em fluxo contínuo

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Derechos de autor 2020 Adriane Buchwitz Del TREJO

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