La representación de las minorías en las obras literarias del “Programa de Avaliação Seriada” de la UnB (aplicación 2019)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33052/inter.v6i12.249010

Palabras clave:

Canon, Representación, Minorías, Vestibular

Resumen

Dada la relevancia de las obras literarias para el planeamiento didáctico y el trabajo docente de los profesores de la asignatura de Lengua Portuguesa, este artículo tiene como objetivo analizar cómo los textos indicados por el programa de selección de la Universidad de Brasilia contemplan la presencia o refuerzan la ausencia de las minorías, dialogando, actualizando o revisando el canon literario. Para ello, se buscó analizar la relevancia de las pruebas de acceso en la programación de enseñanza, el papel del canon en la enseñanza de la literatura, así como esta entidad es determinante en la representación y recepción de las minorías en el texto literario, y las posibilidades de actualización didáctica de estos elementos de la la enseñanza para una educación que considere a las minorías de manera más inclusiva o como productoras de literatura. Esta discusión busca orientar las posibles discusiones en el aula y la conciencia final sobre estos grupos en la sociedad, con el fin de promover la formación de sujetos críticos y conscientes.

Biografía del autor/a

Marcus Rodolfo Bringel de Oliveira, Universidade de Brasília

Pós-graduando em Docência na Educação Básica pelo Instituto Federal Minas Gerais. Mestre em Literatura pela Universidade de Brasília.

Claudio Alves Pereira, Instituto Federal Minas Gerais

Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Lavras. Professor no curso de Pós-Graduação em Docência no Instituto Federal Minas Gerais.

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Publicado

2020-12-07

Número

Vol. 6 Núm. 12 (2020): Pensamento Negro e Educação no Contexto Afrodiásporico

Sección

Fluxo contínuo

Licencia

Derechos de autor 2020 Marcus Rodolfo Bringel de OLIVEIRA, Claudio Alves PEREIRA

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