Entre nosotros y líneas: texturas curriculares bajo un enfoquecontextualizado y decolonial
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-7668.2022.254789Palabras clave:
Currículo, Decolonialidade, Educación ContextualizadaResumen
El presente trabajo busca contribuir al debate sobre el proceso de construcción del Currículo, sus narrativas y las representaciones que porta, presentando las posibilidades de repensario en lá busqueda de acciones pedagógicas que incluyan a los sujetos. Por lo tanto, las discusiones se basan en los conceptos de decolonialidade y contextualización. La investigación acerca la experiencia de la educación contextualizada a la convivencia con el Semiárido como propuesta emancipatoria proponiendo una nueva concepción de la educación a través de las prácticas desarrolladas por el Instituto Regional de Pequeña Agricultura Apropriada (IRPAA). La metodología se basó en un enfoque cualitativo, de tipo documental. Para promover el diálogo propuesto se utilizaron las seguientes referencias (SILVA, 2011), (MARX ENGELS. 2011), (FREIRE, 1987), (MARTINS, 2006), (MALVEZZI, 2007), (COSTA; TORRES; GROSFOGUEL, 2018), (TORRES, 2018). Reflexionamos sobre los retos que plantea repensar em Curriculo, proponiendo realizar acciones formativas a partir de nuevos enfoques.
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