Práticas e tecnologias educacionais no cotidiano de enfermeiros da estratégia saúde da família

Resumen

RESUMO

Objetivo: identificar as práticas educacionais desenvolvidas por enfermeiros no cotidiano da Estratégia Saúde da Família e quais são as tecnologias educacionais que interessam a eles. Método: estudo exploratório, de natureza quantitativa, realizado no município de Santarém (PA), com 25 enfermeiras. Os dados foram coletados por meio de um formulário com 15 questões e analisados por meio de estatística simples. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, Protocolo n. 00190321000-10. Resultados: as práticas são predominantemente realizadas com o público feminino; as questões mais tratadas são aleitamento materno exclusivo, alimentação complementar, planejamento familiar e gravidez na adolescência. As práticas ocorrem mais nas unidades e são individuais e/ou coletivas. Os recursos mais utilizados são materiais/instrumentos dos programas de saúde; os jogos, as cartilhas e os folders são as tecnologias educacionais que mais interessam aos enfermeiros. Conclusão: as práticas educacionais são centradas nas unidades e pautadas mais no discurso dos programas que nas necessidades das comunidades. Elas não produzem nem validam as tecnologias que mais interessam. Descritores: Enfermagem; Educação em Saúde; Tecnologia Educacional.

ABSTRACT

Objective: to identify the education practices developed by nurses in the daily work at the Family Health Strategy and what are the education technologies which matter to them. Method: this is an exploratory study, with a quantitative design, conducted in the town of Santarém, Pará, Brazil, with 25 female nurses. Data were collected by means of a form with 15 questions and analyzed using simple statistics. The study was approved by the Research Ethics Committee, Protocol 00190321000-10. Results: the practices are predominantly carried out with the female public; the most addressed subjects are exclusive breastfeeding, complementary feeding, family planning, and pregnancy in adolescence. The practices take place more frequently at the units and they are individual and/or collective. The most frequently used resources are materials/instruments from the health programs; the games, primers, and the folders are the most interesting education technologies for nurses. Conclusion: education practices are focused on the units and rather ruled by the programs’ discourse than by the community needs. They do not produce nor validate the most interesting technologies. Descriptors: Nursing; Health Education; Education Technology.

RESUMEN

Objetivo: identificar las prácticas educacionales desarrolladas por enfermeros en el cotidiano de la Estrategia Salud de la Familia y cuáles son las tecnologías educacionales que les interesan. Método: esto es un estudio exploratorio, de naturaleza cuantitativa, realizado en el municipio de Santarém, Pará, Brasil, con 25 enfermeras. Los datos fueron recogidos por medio de un formulario con 15 preguntas y analizados por medio de estadística simples. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación, el Protocolo 00190321000-10. Resultados: las prácticas se llevan a cabo principalmente con el público femenino; las cuestiones más abordadas son lactancia materna exclusiva, alimentación complementaria, planificación familiar y embarazo en la adolescencia. Las prácticas ocurren con mayor frecuencia en las unidades y son individuales y/o colectivas. Los recursos más utilizados son materiales/instrumentos de los programas de salud; los juegos, las cartillas y los folletos son las tecnologías educacionales que más interesan a los enfermeros. Conclusión: las prácticas educacionales son centradas en las unidades y regladas más en el discurso de los programas que en las necesidades de las comunidades. Ellas no producen o validan las tecnologías que más importan. Descriptores: Enfermería; Educación en Salud; Tecnología Educacional.