Integração ensino-serviço no contexto do projeto político-pedagógico de cursos de enfermagem

Resumo

RESUMO

Objetivo: identificar como a integração ensino-serviço está preconizada no Projeto Político-Pedagógico de cursos de Enfermagem contemplados com o Programa Pró-Saúde. Método: estudo quanlitativo, documental, realizado em Projetos Político-Pedagógicos de duas escolas de Enfermagem da região Sul do Brasil e em publicações realizadas por docentes das escolas sobre a proposta política e pedagógica do curso. Análise de dados guiada pelo referencial teórico de Donald Schön e pelo Guia de Análise do Projeto Político-Pedagógico. Resultados: a primeira categoria <<Design do Projeto Político-Pedagógico dos Cursos de Enfermagem>> apresenta a organização geral dos cursos. A segunda categoria <<Integração Ensino-Serviço: dimensão política e pedagógica no Projeto Político-Pedagógico>> exibe a intencionalidade dos cursos em aproximar-se dos serviços de saúde. Conclusão: há intencionalidade política e pedagógica das escolas em desenvolverem a integração ensino-serviço. Recomenda-se que os cursos explicitem as estratégias utilizadas para o desenvolvimento e o fortalecimento gradativo da integração ensino-serviço. Descritores: Educação em Enfermagem; Currículo; Serviços de Integração Docente-Assistencial; Pesquisa Qualitativa; Educação Superior; Sistema Único de Saúde.

ABSTRACT

Objective: to identify how the teaching-service integration is advocated in the Political-Pedagogical Project of Nursing courses contemplated with the Pró-Saúde Program. Method: a quanlitative, documental study carried out in Political-Pedagogical Projects of two Nursing schools in the southern region of Brazil and in publications made by teachers of the schools about the political and pedagogical proposal of the course. Data analysis guided by the theoretical reference of Donald Schön and the Guide of Analysis of the Political-Pedagogical Project. Results: the first category << Design of the Political-Pedagogical Project of the Nursing Courses >> presents the general organization of the courses. The second category "Teaching-Service Integration: Political and Pedagogical Dimension in the Political-Pedagogical Project" shows the intentionality of the courses in approaching health services. Conclusion: there are political and pedagogical intentions of schools to develop teaching-service integration. It is recommended that the courses explain the strategies used for the development and the gradual strengthening of the teaching-service integration. Descriptors: Education, Nursing; Curriculum; Teaching Care Integration Services; Qualitative Research; Education, Higher; Unified Health System. 

RESUMEN

Objetivo: identificar como la integración enseñanza-servicio está preconizada en el Proyecto Político-Pedagógico de cursos de Enfermería contemplados con el Programa Pro-Salud. Método: estudio cuantitativo, documental, realizado en Proyectos Político-Pedagógicos de dos escuelas de Enfermería de la región Sur de Brasil y en publicaciones realizadas por docentes de las escuelas sobre la propuesta política y pedagógica del curso. Análisis de datos guiado por el referencial teórico de Donald Schön y por el Guía de Análisis del Proyecto Político-Pedagógico. Resultados: la primera categoría << Design del Proyecto Político-Pedagógico de los Cursos de Enfermería >> presenta la organización general de los cursos. La segunda categoría << Integración Enseñanza-Servicio: dimensión política y pedagógica en el Proyecto Político-Pedagógico >> exhibe la intencionalidad de los cursos en acercarse a los servicios de salud. Conclusión: hay intencionalidad política y pedagógica de las escuelas en desarrollar la integración enseñanza-servicio. Se recomienda que los cursos expliciten las estrategias utilizadas para el desarrollo y lo fortalecimiento gradual de la integración enseñanza-servicio. Descritores: Educación en Enfermería; Curriculum; Servicios de Integración Docente Asistencial; Investigación Cualitativa; Educación Superior; Sistema Único de Salud.