A prática pedagógica do enfermeiro da emergência da policlínica regional da engenhoca: barreiras, conquistas e desafios

Jairo Moraes Romani, Lúcia Cardoso Mourão, Ana Clementina Vieira Almeida

Resumo


RESUMO

Objetivo: analisar a prática pedagógica dos enfermeiros na formação dos futuros profissionais de Enfermagem no Sistema Único de Saúde. Método: estudo exploratório, com abordagem qualitativa, cujo referencial teórico-metodológico foi o da Análise Institucional, em sua modalidade socioclínica institucional. O projeto de pesquisa foi submetido e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa do Hospital Universitário Antônio Pedro, CAAE 45480715.8.0000.5243. Resultados esperados: revelam as dificuldades sentidas pelos enfermeiros, no papel de educadores, decorrentes das inseguranças quanto ao conhecimento adquirido durante a formação. Destacam, como desafios a serem superados, a necessidade de maior engajamento com os estudos, com a profissão e um maior entrosamento entre as universidades e serviços. Conclusão: evidenciou diferentes aspectos relacionados às dificuldades do enfermeiro dos serviços em atuar como educador. A produção de conhecimento em grupo reforçou a adoção de uma postura mais instituinte com relação à prática educativa no serviço, culminando na elaboração de um produto para o empoderamento dos enfermeiros quanto ao seu papel na formação dos futuros profissionais de Enfermagem. Descritores: Desenvolvimento de Pessoal; Educação em Enfermagem; Emergência; Serviços de Saúde.

ABSTRACT

Objective: to analyze the pedagogical practice of nurses in the training of future Nursing professionals in the Unified Health System. Method: an exploratory study, with a qualitative approach, whose theoretical and methodological reference was the Institutional Analysis, in its institutional socioclinical modality. The research project was submitted and approved by the Research Ethics Committee of Hospital Universitário Antônio Pedro, CAAE 45480715.8.0000.5243. Results results: reveal the difficulties felt by the nurses, in the role of educators, resulting from the insecurities regarding the knowledge acquired during the training. They highlight, the challenges to be overcome, the need for greater engagement with studies, with the profession and a closer link between universities and services. Conclusion: evidenced different aspects related to the difficulties of the services nurse in acting as an educator. The production of group knowledge reinforced the adoption of a more institutional position regarding the educational practice in the service, culminating in the elaboration of a product for the empowerment of nurses as to their role in the training of future Nursing professionals. Descriptors: Staff Development; Education Nursing; Emergencies; Health Services

RESUMEN

Objetivo: analizar la práctica pedagógica de los enfermeros en la formación de los futuros profesionales de Enfermería del Sistema Único de Salud. Método: estudio exploratorio con abordaje cualitativo, cuyo marco teórico fue el Análisis Institucional, en su modo socio clínico institucional. El proyecto de investigación fue sometido y aprobado por el Comité Ético de Investigación del Hospital Universitario Antonio Pedro, CAAE 45480715.8.0000.5243. Resultados esperados: revelan las dificultades experimentadas por los enfermeros, en el papel de educadores, que surge de la incertidumbre en cuanto a los conocimientos adquiridos durante la formación. Se han destacados, como desafíos para superación, la necesidad de mayor compromiso con los estudios, con la profesión y mayor integración entre las universidades y servicios. Conclusión: mostró diferentes aspectos de las dificultades de enfermería del servicio de actuar como educador. La producción de conocimiento en grupo reforzó la adopción de una postura más instituyente con relación a la práctica educativa en el servicio, que culminó en la preparación de un producto para la potenciación de los enfermeros acerca de su papel en la formación de futuros profesionales en enfermería. Descriptores: Desarrollo de Personal; Educación en Enfermería; Urgencias Medicas; Servicios de Salud


Palavras-chave


Formação Profissional; Serviços de saúde; Educação em Enfermagem

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DOI: https://doi.org/10.5205/1981-8963-v11i5a23347p1963-1965-2017



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