Self-assessment folder for nurse’s empowerment in pedagogical practice

Jairo Moraes Romani, Lúcia Cardoso Mourão, Ana Clementina Vieira de Almeida

Abstract


Objective: to report on the stages of making a self-assessment folder as a proposal for empowering nurses in pedagogical practice. Method: it is a descriptive study, type of experience report, about the elaboration of a product in the professional master's degree using, as a theoretical methodological reference, Institutional Analysis. Results: it shows, as a product, a folder composed of twenty questions, addressing themes on education, training and qualification, elaborated with the purpose of taking the nurse preceptor to reflect on his role as an educator in health services. Conclusion: it is considered that the success of the folder is linked to its acceptability with the nurse preceptors who are available to carry out the test, linking the answers of the questions to the actions they develop in daily life. Their actions are largely educational and it is intended that nurses feel empowered in the development of pedagogical practice. Descriptors: Nurses; Preceptorship; Education, Nursing; Health Education; Teaching; Education.

Resumo

Objetivo: relatar sobre as etapas de confecção de um folder autoavaliativo como proposta de empoderamento do enfermeiro na prática pedagógica. Método: trata-se de estudo descritivo, tipo relato de experiência, sobre a elaboração de um produto no mestrado profissional utilizando-se, como referencial teórico metodológico, a Análise Institucional. Resultados: mostra-se, como produto, um folder composto de vinte questões, abordando temas sobre educação, formação e capacitação, elaborado com a finalidade de levar o enfermeiro preceptor a realizar reflexões sobre seu o papel como educador nos serviços de saúde. Conclusão: considera-se que o sucesso do folder está vinculado à sua aceitabilidade junto aos enfermeiros preceptores que se disponibilizarem a realizar o teste vinculando as respostas dos questionamentos às ações que desenvolvem no cotidiano. Suas ações são, em grande parte, educativas e pretende-se que os enfermeiros se sintam empoderados no desenvolvimento da prática pedagógica. Descritores: Enfermeiros; Preceptoria; Educação em Enfermagem; Educação em Saúde; Ensino; Educação.

Resumen

Objetivo: informar sobre las etapas de confección de un folleto de autoevaluación como una propuesta para empoderar a los enfermeros en la práctica pedagógica. Método: es un estudio descriptivo, tipo de informe de experiencia, sobre la elaboración de un producto en el máster profesional utilizando, como referencia metodológica teórica, el Análisis Institucional. Resultados: se muestra, como producto, un folleto compuesto por veinte preguntas, que abordan temas de educación, capacitación y calificación, elaborada con el propósito de llevar al preceptor de enfermería a reflexionar sobre su papel como educador en los servicios de salud. Conclusión: se considera que el éxito del folleto está vinculado a su aceptabilidad con los preceptores de enfermería que están disponibles para realizar la prueba, vinculando las respuestas de las preguntas con las acciones que desarrollan en la vida diaria. Sus acciones son en gran parte educativas y se pretende que los enfermeros se sientan empoderados en el desarrollo de la práctica pedagógica. Descriptores: Enfermeros; Preceptoría; Educación en Enfermería; Educación en Salud; Enseñanza; Educación.


Keywords


Nurses; Preceptorship; Education, Nursing; Health Education; Teaching; Education.

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DOI: https://doi.org/10.5205/1981-8963.2020.239061



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