Stressing working conditions self-reported by public school professors

Resumo

ABSTRACT

Objective: to identify stressful working conditions that are self-reported by preschool and elementary school teachers from public schools. Method: this is an exploratory descriptive study. Data were collected during a program designed to integrate the university and the school community through a self-applied form and non-participant observation of the program’s activities. The study’s population was composed of teachers who represented 27 public schools from the metropolitan region of the capital of Rio Grande do Sul, Brazil. Data obtained were quantitatively and qualitatively analyzed. The data were collected after approval obtained from the Research Ethics Committee/Federal University of Rio Grande under protocol No. 109/2010. Results: the teachers reported that a lack of place to rest at schools, the insufficient size of the classrooms, and taking work home are stressing factors at work. They reported that becoming anxious was how they responded to stressing working conditions. Conclusion: identifying stressful working conditions is relevant to devising actions aimed to improve the work environment and, consequently, the health of teachers. Descriptors: occupational health; occupational health nursing; working conditions.

RESUMO

Objetivo: identificar as condições estressantes no trabalho, autorreferidas por professores da educação infantil e do ensino fundamental de escolas públicas. Método: trata-se de um estudo exploratório descritivo. A coleta de dados ocorreu durante programa de integração entre a universidade e a comunidade escolar, por meio de formulário autoaplicável e observação não participante de atividade do programa, após aprovação pelo Comitê de Ética da Universidade Federal do Rio Grande com protocolo de n. 109/2010. A população do estudo foi constituída por professores representantes de 27 escolas públicas de município da região metropolitana da capital do Rio Grande do Sul. Os dados obtidos foram analisados quantitativa e qualitativamente. Resultados: os professores referiram como condições estressantes no trabalho a falta de sala para descanso na escola, o tamanho inadequado das salas de aula e o fato de levar trabalho para casa. Como resposta às condições estressantes no trabalho, os professores apontaram a ansiedade. Conclusão: a identificação das condições estressantes no trabalho dos professores é relevante para orientar ações destinadas a melhorar o ambiente de trabalho e, consequentemente, a saúde dos professores. Descritores: saúde do trabalhador; enfermagem do trabalho; condições de trabalho.

RESUMEN 

Objetivo: identificar las condiciones estresantes en el trabajo, reportadas por docentes de la educación infantil y de la educación básica de las escuelas públicas. Método: se trata de un estudio exploratorio descriptivo. La colecta de datos ocurrió durante programa de integración entre la universidad y la comunidad escolar, por medio de formulario autoadministrado y observación no participante de actividad del programa. La población de estudio fue constituida por profesores representantes de 27 escuelas públicas de municipio de la región metropolitana de la capital de Rio Grande do Sul. Los datos obtenidos fueron analizados cuantitativa y cualitativamente. Os dados foram coletados após aprovação do CEP/ Universidade Federal del Rio Grande bajo protocolo 191/10109/2010. Resultados: los profesores definieron como condiciones estresantes en el trabajo la falta de una sala para descanso en la escuela, el tamaño inadecuado de las clases y el hecho de llevar trabajo a casa. Como respuesta a las condiciones estresantes en el trabajo, los profesores apuntaron la ansiedad. Conclusión: la identificación de las condiciones estresantes en el trabajo de los profesores es relevante para orientar acciones destinadas a mejorar el ambiente de trabajo y, consecuentemente, la salud de los profesores. Descriptores: salud  laboral; enfermería del trabajo; condiciones de trabajo.