Cidadania, poder e cuidado de enfermagem: movimentos reflexivos na formação universitária

Resumo

RESUMO

Objetivos: apresentar reflexões sobre a mudança curricular no curso de graduação em Enfermagem do Centro Universitário Serra dos Órgãos (Unifeso) e refletir sobre a relação poder/cidadania, com ênfase no modo de pensar a formação de enfermeiros. Método: trata-se de estudo teórico reflexivo com dois movimentos textuais: 1) “A mudança curricular no curso universitário de Enfermagem”; e 2) “Tramas conceituais de poder, cidadania e cuidado no currículo integrado de Enfermagem”. Resultados: no primeiro movimento, destacamos os princípios norteadores da mudança curricular e quatro eixos estruturantes do currículo; no segundo movimento, unimos elementos conceituais sobre poder, cidadania e cuidado, contextualizado no ensino universitário. Conclusão: nossas convicções quanto à articulação interdisciplinar com o teatro buscaram movimentos que aproximaram a realidade vivenciada pelo corpo do estudante nos cenários de cuidar com a formação de competências, de modo a promover ações no âmbito do cuidado de enfermagem, do poder e da cidadania. Descritores: Educação em Enfermagem; Currículo; Cuidados de Enfermagem.

ABSTRACT

Objectives: present reflections on the curriculum change in the undergraduate course in Nursing of Centro Universitário Serra dos Órgãos (UNIFESO) and think through the relation power/citizenship, with an emphasis on the way how to think of nurses’ education. Method: this is a reflective theoretical study with two textual movements: 1) “Curriculum change in the university course in Nursing”; and 2) “Conceptual plots of power, citizenship, and care in the integrated curriculum in Nursing”. Results: in the first movement, we highlight the guiding principles of curriculum change and four structuring axes of the curriculum; in the second movement, we unite conceptual elements on power, citizenship, and care, contextualized in university education. Conclusion: our firm beliefs regarding the interdisciplinary connection to theater sought movements that brought the reality experienced by the student’s body in care scenarios closer to the training of competences, in order to promote actions in the domain of nursing care, power, and citizenship. Descriptors: Nursing Education; Curriculum; Nursing Care.

RESUMEN

Objetivos: presentar reflexiones acerca del cambio curricular en el curso de grado en Enfermería del Centro Universitário Serra dos Órgãos (Unifeso) y reflexionar acerca de la relación poder/ciudadana, con énfasis en el modo de pensar la educación de enfermeros. Método: esto es un estudio teórico reflexivo con dos movimientos textuales: 1) “El cambio curricular en el curso universitario de Enfermería”; y 2) “Tramas conceptuales de poder, ciudadanía y cuidado en el currículo integrado de Enfermería”. Resultados: en el primer movimiento, destacamos los principios rectores del cambio curricular y cuatro ejes estructuradores del currículo; en el segundo movimiento, unimos elementos conceptuales acerca de poder, ciudadanía y cuidado, contextualizado en la enseñanza universitaria. Conclusión: nuestras convicciones con respecto a la articulación interdisciplinaria con el teatro buscaron movimientos que aproximaron la realidad vivida por el cuerpo del estudiante en los escenarios de la atención con la formación de competencias, con el fin de promover acciones en el ámbito de la atención de enfermería, del poder y de la ciudadanía. Descriptores: Educación en Enfermería; Currículo; Atención de Enfermería.