Sobre a complexidade das vivências estudantis entre o espaço rural e urbano
DOI:
https://doi.org/10.51359/2525-6092.2021.249244Palavras-chave:
Urbano e rural, Relações socioambientais, Depredação escolar.Resumo
Esse artigo tem por objetivo tecer uma análise crítica e reflexiva sobre uma pesquisa desenvolvida em curso de pós-graduação a partir da qual organiza-se nova agenda de pesquisa que possibilite compreender a complexidade das vivências estudantis que se movem entre o espaço rural e o urbano, bem como os impactos e as influências mútuas entre os estudantes e esses ambientes. Nessa perspectiva, problematiza-se, neste ensaio, os resultados de pesquisa desenvolvida em uma escola pública estadual que objetivou compreender os fatores que mobilizavam estudantes a depredarem o patrimônio escolar. De modo a estabelecer um padrão de análise e por adequar-se ao novo objeto de pesquisa verifica-se na metodologia de trabalho adotada sua relevância e efetividade na obtenção das informações, dessa constatação concebe-a como metodologia pretendida para desenvolvimento da nova proposta de pesquisa. Assim, a pesquisa assume sua natureza qualitativa com abordagem (auto) biográfica cujos instrumentos utilizados para coleta das informações foram grupo focal e as entrevistas narrativas. Compreende-se a relevância da nova proposta de pesquisa ao verificar que a produção do conhecimento científico, em se tratando das relações entre o urbano e o rural, numa perspectiva compreensiva ainda são bastante reduzidas conforme literatura consultada.
Referências
ALMEIDA, T. J.B. Educação ambiental e valorização da ética para o cuidado do ambiente escolar. Salvador/BA, 2018. 202 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Planejamento Ambiental). Programa de Pós-graduação em Planejamento Ambiental (PPGPA), Universidade Católica do Salvador. Salvador: 2018.
ABRAMOVAY, M.; RUA, M. G. Violências nas escolas. Brasília. UNESCO. Brasil, 2003. 80 p. Disponível em:<https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000133967_por/PDF/133967por.pdf.multi> Acesso em: 02 jun. de 2017.
ARAÚJO, F. U.; PUIG, J. M. Educação e valores: pontos e contrapontos. 2. ed. São Paulo: Summus, 2007. 164 p.
ARFUCH, L. O espaço biográfico: dilemas da subjetividade contemporânea. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2010. 370 p.
BAUER. M.W.; JOVCELOVITCH, S. Entrevista narrativa.In: BAUER, M. W.; GASKELL, G.Pesquisa qualitativa com texto: imagem e som: um manual prático. Tradução de Pedrinho A. Guareschi.–7. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. p. 90-113.
BEZERRA, J. A.; SILVA, C. N. M. Entre o Rural e o Urbano Interiorizado. Mercator, Fortaleza, v. 17, e17019, p. 1-13, set. 2018. doi: https://doi.org/10.4215/rm2018.e17019.
CARNEIRO, M. J. “Rural” como categoria de pensamento.Revista do Centro de Estudos Rurais da UNICAMP, Campinas, v. 2, n. 1, p. 9-38, mar. 2008. Disponível em: < https://www.ifch.unicamp.br/ojs/index.php/ruris/article/view/661/528> Acesso em: 19 dez. 2019.
DELORY-MOMBERGER, C. Biografia e Educação: figuras do indivíduo projeto.Tradução: Maria da Conceição Passegi, João Gomes da Silva Neto e Luis Passegi. Natal/RN: EDUFRN; São Paulo: Paulus, 2008. 147p.
DIAS, G. F. Ecopercepção: um resultado didático dos desafios socioambientais. São Paulo: Gaia, 2004. 63 p.
DIAS, G. F. Educação Ambiental: princípio e práticas. 9. ed. São Paulo: Gaia, 2004. 399 p.
FERRONATO, V. F. O. A Importância da Família na Formação Social do Adolescente.Revista de Educação, v. 18, n. 24, p.3-9, 2015. Disponível em: .Acesso em: 06 out. 2017.
GATTI, B. A. Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. Brasília, DF: Líber, 2005. 80 p.
MEDRADO, H. I. P. Formas contemporâneas de negociação com adepredação.Cadernos Cedes. v. 19. n. 47, dez. Campinas/SP, 1998. doi: https://doi.org/10.1590/S0101-32621998000400007.
MINAYO, M. C. S. Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. 21 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. 80 p.
MOREIRA, R. J. Pensando as ruralidades latino-americanas a partir do caso brasileiro. In: X SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE TERRITÓRIO E CULTURA,. 2010. Manizales, Colômbia. Anais eletrônicos...Colômbia: UNIVERSIDADE DE CALDAS, 2010. p. 1-18. Disponível em: < https://www.academia.edu/35660504/Pensando_as_ruralidades_latino-americanas_a_partir_do_caso_brasileiro> Acesso em: 19 dez. 2019.
PIAGET, J. Seis estudos de psicologia.Tradução: Maria Alice Magalhães D’Amorim e Paulo Sérgio Lima Silva. 24. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1999. 136 p.
SANTOS, M. A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo, Razão e Emoção. 4 ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. Disponível em: <http://files.leadt-ufal.webnode.com.br/200000026-4d5134e4ca/Milton_Santos_A_Natureza_do_Espaco.pdf> Acesso em: 16 dez. 2019.
SANTOS, C. A. C.; NOGUEIRA, K. T. Gravidez na adolescência: falta de informação?Revista Oficial do Núcleo de Estudos da Saúde do Adolescente / UERJ. v.6, n. 1, p. 48-56. abr. Rio de Janeiro, 2009. Disponível em: < http://www.adolescenciaesaude.com/detalhe_artigo.asp?id=42> Acesso em: 12 jun. 2017.
SANTOS, A. M.; ALENCAR, C. M. M. Campo-Cidade, Rural Urbano: o som do silêncio na métrica de evolução das publicações científicas na América Latina. In: SUZUKI, J. C. et al. Campo e cidade na América Latina. São Paulo: FFLCH/USP, 2019. p. 10. doi: 10.11606/9788575063873
SOUZA, E. C. Diálogos cruzados sobre pesquisa (auto) biográfica: análise compreensiva-interpretativa e política de sentido. Educação. v. 39, n. 1, p. 39-50. jan.-abr. Santa Maria/RS, 2014. doi: http://dx.doi.org/10.5902/1984644411344.
SUZUKI, J. C. et al. (Org.) Campo e cidade na América Latina. São Paulo: FFLCH/USP 2019. p. 6. Disponível em: http://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/434> Acesso em: 10 dez. 2019.
VIGOTSKY, L. S. A construção do pensamento e da linguagem.Tradução: Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2000. 496 p.
WILLIAMS, R. O campo e a cidade: na história e na literatura. Tradução: Paulo Henriques Britto. São Paulo: Companhia das letras, 2011. p. 11-21.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Tereza Joelma Barbosa Almeida
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-Não Comercial-Compartilha Igual 4.0 Internacional 
, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
