Educator in training: theoretical confluences and educational practices in the docent professional course

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2023.256928

Keywords:

educator, ethics, formative paths, educative practices

Abstract

This paper reports the formative paths, theoretical supports and professional experiences most relevants to the docent in building, his educative practices and in constructing the educator’s identify.

Author Biography

Rodrigo Silva Rosal De Araújo, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Doutor em Filosofia. Professor do Departamento de Educação da UFRPE.

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Published

2023-07-03

Issue

Vol. 29 No. 1 (2023)

Section

Dossiê: "Ética e prática educativa"

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