Assessment of learning in the pandemic

factors and nuances

Authors

  • Gabryel Mendes da Silva Universidade Estadual do Piauí - UESPI
  • Emerson Benedito Ferreira Universidade Estadual do Piauí - UESPI

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2023.258603

Keywords:

education, pandemic , teatchers, evaluation, educacional system

Abstract

The basis for various segments of life is education. During the pandemic, the behavior of teachers was of paramount importance so that students' learning did not become even more upset, given that the pandemic influenced people's way of life in different ways. Thus, this work aimed to understand how the pandemic scenario in Brazil interfered with the promotion of learning assessment in education. Using articles and other research as a theoretical basis, this work was carried out in the peak period of the pandemic (2020-2022), where it was realized that teachers, as well as institutions, needed to adapt to changes and use mechanisms of improvement for their educational practices. Thus, this investigation reveals that a continuous search for knowledge is necessary, because as the educational scenario is moldable, the evaluation practices must be appropriate to the moment in which they are inserted.

Author Biographies

Gabryel Mendes da Silva, Universidade Estadual do Piauí - UESPI

Possui Graduação em Educação Física pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2021). Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Piaui. Atualmente é professor de libras - colégio IABC e professor de educação física - colégio mérito.

Emerson Benedito Ferreira, Universidade Estadual do Piauí - UESPI

Graduado em Ciências Jurídicas e Sociais (Direito) pela Universidade de Ribeirão Preto - (UNAERP - 1999). Licenciado em História pelo Centro Universitário Claretiano (2017). Licenciado em Pedagogia pela Unifacvest (2020). Especialista em Direito Educacional (2009), Filosofia da Educação (2011) pela Faculdade de Educação São Luís de Jaboticabal (FESL); Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar na linha de pesquisa Educação, Cultura e Subjetividade; Desenvolve investigações vinculadas à linha de pesquisa - Diferenças: relações étnico-raciais, de gênero e etária - e participa do grupo de estudos sobre - a criança, a infância e a educação infantil: políticas e práticas da diferença - vinculado à UFSCar. Atua principalmente nas seguintes áreas: Estudos sobre a Infância e a criança, Sociologia da Infância, do Desastre, das imagens e da Diferença. Tem interesse nos estudos sobre a história da infância e da criança, da família, da criança negra (escravizada e tutelada), Políticas Públicas para a pequena infância, pedagogia infantil, relações étnico-raciais, abolicionismo penal (tendência estrutural historicista de Michel Foucault), História da Educação no Brasil, história social da criança abandonada e História da Criminalidade Infantil. Atualmente é Professor Assistente na Universidade Estadual do Piauí - UESPI, Campus Parnaíba.

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2024-06-17

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Vol. 29 No. 2 (2023)

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