The expansion policy of federal institutes

criteria for the emergence of new units

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2025.268880

Keywords:

Expansion, periphery, Professional Education, IFRJ

Abstract

In 2024, the Ministry of Education announced the implementation of more than 100 units of the Federal Institutes of Education in Brazil. For the peripheral territories to be effectively included in this expansionist policy of educational provision, human resources, physical infrastructure, budgetary availability, and other factors are necessary. This article aims to analyze the expansion of institutes by the Federal Institute of Education of Rio de Janeiro, addressing the criteria used for expansion in this territory. Using a qualitative approach, through bibliographic and analytical research, it seeks, through historical dialectical materialism, to understand the historical process and the contradictions present in this policy. The results point to difficulties in realizing the expansion of this provision in the territories, as the operating units are located in existing structures.

Author Biography

Welitton Alves da Cruz, Universidade Estadual do Rio de Janeiro – UERJ

Mestre pelo PPPGECC/ Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (UERJ – Duque de Caxias), Rio de Janeiro. Pedagogo no IFRJ – campus Paracambi. Formado na UEMG, Carangola/ MG. Licenciado em História (UFES – ES).

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2025-12-17

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Vol. 31 No. 1 (2025)

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