Didática, gênero, sexualidade: contribuições à formação docente Teaching, gender, sexuality: contributions to teacher education
DOI:
https://doi.org/10.51359/2448-0215.2022.251024Palabras clave:
Didática, Gênero, Sexualidade, Formação Docente.Resumen
A Didática, como campo de estudo e trabalho dedicado ao ensino crítico é território fértil para a formação docente, comprometida com o trato às diferenças. Gênero e sexualidade são construções sociais discursivas. A pesquisa analisa as contribuições da Didática, nos Cursos de Pedagogia, para o trato às diferenças de gênero e de sexualidade na prática pedagógica. Os Cursos de Pedagogia da UFPE subsidiam a pesquisa. Os resultados apontam para um trabalho comprometido com a superação da Didática instrumental e situado na Didática crítica. As professoras apontam a importância de gênero e sexualidade e dizem da sua presença no currículo. O trabalho situa a necessidade da abordagem de gênero e sexualidade com foco na Didática Crítica Intercultural.
Citas
BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Trad. Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. Lisboa, Portugal: Edições 70, 1977.
BENTO, Berenice. A reinvenção do corpo: sexualidade e gênero na experiência transexual. Rio de Janeiro: Garamond. 2006.
BRASIL. Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 [recurso eletrônico]: Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2014.86 p. – (Série legislação; n. 125)
BRITZMAN, Deborah. Curiosidade, sexualidade e currículo. In: LOURO, Guacira Lopes (Org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Tradução Tomaz Tadeu da Silva. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Tradução Renato Aguiar. 5. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2013.
CANDAU, Vera Maria (orgs.). A Didática em questão. 8. ed., Petrópolis, RJ: Vozes, 1989a.
CANDAU, Vera Maria (orgs.). Rumo a uma nova Didática. 2. ed., Petrópolis, RJ: Vozes, 1989b.
CANDAU, Vera Maria. Diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, Porto Alegre, v. 11, n. 2, p. 240-255, jul/dez 2011.
CANDAU, Vera Maria. Sociedade multicultural e educação: tensões e desafios. In: CANDAU, Vera Maria (orgs.). Didática crítica intercultural: aproximações. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
CANDAU, Vera Maria. Escola, Didática e Interculturalidade: desafios atuais. In: CANDAU, Vera Maria (orgs.). Didática crítica intercultural: aproximações. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
CARVALHO, Marília Pinto de. No coração da sala de aula: Gênero e trabalho docente nas séries iniciais. São Paulo: Xamã, 1999.
CONNELL, Raewyn. Questões de Gênero e Justiça Social. Século XXI. Revista de Ciências Sociais. Universidade Federal de Santa Maria. v. 4, n. 2 (2014). Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/seculoxxi/article/view/17033/10322 Acesso em: 28 de agosto de 2019.
FISCHMAN, Gustavo Enrique; SALES, Sandra Regina. Formação de Professores e pedagogia crítica. É possível ir além das narrativas redentoras? Revista Brasileira de Educação. v. 15, n. 43, jan./abr. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v15n43/a02v15n43>. Acesso em: 18 jul. 2014.
FORQUIN, Jean-Claude. Escola e cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1993.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.26 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2003. (Coleção Leitura).
GOHN, Maria da Glória. Educação não formal e o educador social: atuação no Desenvolvimento de projetos sociais. São Paulo: Cortez, 2010. (Coleções questões da nossa época; v.1).
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
LIBÂNEO. José Carlos. Didática: velhos e novos temas. Edição do Autor. 2002. Disponível em: http://nead.uesc.br/arquivos/Biologia/scorm/Jose_Carlos_Libaneo_-_Livro_Didatica_Lib_oneo_1_.pdf Acesso em: 28 de agosto de 2019.
LIBÂNEO. José Carlos. Democratização da Escola Pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 20. ed., São Paulo: Edições Loyola. 2005
LOURO, Guacira Lopes. Currículo, Gênero e sexualidade. Portugal: Porto Editora, 2000.
MINAYO, Maria Cecília. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 7. ed. São Paulo: Hucitec; Rio de Janeiro: Abrasco, 2000.
MISKOLCI, Richard. Exorcizando um fantasma: os interesses por trás do combate à “ideologia de gênero”. In: A construção do pânico moral da criança sob ameaça. In: Cadernos Pagu. N. 53. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/cgi-bin/wxis.exe/iah/?IsisScript=iah/iah.xis&base=article%5Edlibrary&format=iso.pft&lang=p&nextAction=lnk&indexSearch=AU&exprSearch=MISKOLCI,+RICHARD Acesso em: 30 de setembro de 2019.
MOLINA, Thiago dos Santos. A Didática da Dupla Consciência e o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. 36ª Reunião Nacional da ANPEd – 29 de setembro a 02 de outubro de 2013, Goiânia-GO. Disponível em: http://www.anped.org.br/biblioteca/item/didatica-da-dupla-consciencia-e-o-ensino-de-historia-e-cultura-afro-brasileira-e Acesso em: 28 de agosto de 2019.
MOREIRA, Antônio Flavio Barbosa (org.). Currículo: Políticas e práticas. Campinas, SP: Papirus, 1999. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).
SANTIAGO, Maria Eliete. Formação, currículo e prática pedagógica em Paulo Freire. In: BATISTA NETO, José; SANTIAGO, Maria Eliete (orgs.). Formação de professores e prática pedagógica. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Ed. Massangana, 2006. p. 73-87.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
SOUZA, João Francisco de. Prática pedagógica e formação de professores. Organizadores: BATISTA NETO, José; SANTIAGO, Eliete. Recife: Ed. Universitária da UFPE, 2009.
TERRAGNI, Laura. A pesquisa de gênero. In: MELUCCI, Alberto. Por uma sociologia reflexiva: pesquisa qualitativa e cultura. Tradução de Maria do Carmo Alves do Bomfim. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.
TORRES SANTOMÉ, Jurjo. Currículo escolar e justiça social: o cavalo de Troia da educação. Tradução: Alexandre Salvaterra; revisão técnica: Álvaro Hypolito. Porto Alegre: Penso, 2013
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org.). Técnicas de ensino: por que não? (org.). Campinas, SP: Papirus, 1991. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Didática: uma retrospectiva histórica. In: LOPES, Antonia Osima [et al] VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a Didática. 5. Ed. Campinas, SP: Papirus, 1991 b.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Tópicos Educacionais
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:
a) Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho a la primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo Creative Commomns – Atribuición – NoComercial – CompartidaIgual 4.0 Internacional. lo que permite compartir la obra con reconocimiento de su autoría y publicación inicial en esta revista.
b) Esta revista brinda acceso público a todo su contenido, ya que esto permite una mayor visibilidad y alcance de los artículos y reseñas publicados. Para obtener más información sobre este enfoque, visite el Public Knowledge Project, un proyecto que desarrolló este sistema para mejorar la calidad académica y pública de la investigación, distribuyendo OJS y otro software para respaldar el sistema de publicación de acceso público a fuentes académicas. Los nombres y direcciones de correo electrónico de este sitio web se utilizarán exclusivamente para los fines de la revista y no estarán disponibles para otros fines.
Este trabajo está licenciado com una Licencia Creative Commomns – Atribuición – NoComercial – CompartidaIgual 4.0 Internacional.
As obras deste periódico estão licenciadas com 
