O que cabe no brincar?

Sentidos e desmistificações da ludicidade na Educação Infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2026.268954

Palabras clave:

ludicidade, Educação Infantil, atividades lúdicas, desenvolvimento infantil, aprendizagem

Resumen

O artigo discute a ludicidade como uma dimensão essencial da educação infantil, destacando que sua função pedagógica ainda é frequentemente subestimada quando reduzida à ideia de simples “brincadeirinhas”. A pesquisa analisa a importância das práticas lúdicas no cotidiano escolar e busca desmistificar essa compreensão reducionista, evidenciando o brincar como um eixo estruturante da infância e da aprendizagem. A investigação foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e de 20 turnos de observação realizadas em 2019 por graduandos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), em uma escola municipal da cidade, acompanhando duas professoras e duas turmas de pré 2, compostas por crianças de quatro e cinco anos. As observações de campo revelaram que atividades lúdicas, quando planejadas com intencionalidade pedagógica, potencializam a aprendizagem, estimulam a criatividade, fortalecem vínculos sociais e contribuem para o desenvolvimento integral das crianças.

Biografía del autor/a

Fernando Russo Costa do Bomfim, Centro Universitário da Fundação Hermínio Ometto – FHO

Mestre (2014) e Doutor (2018) em Ciências pelo Programa de Pós-graduação em Ciência Interdisciplinar do Departamento de Cirurgia da Universidade Federal de São Paulo - Escola Paulista de Medicina (UNIFESP/EPM) na linha de Pesquisa de laser em Cirurgia com ênfase em biologia molecular. Professor supervisor do Estágio em Biologia Molecular e Análises Clínicas do Curso de Biomedicina da Fundação Hermínio Ometto - UNIARARAS.

Maria Jade Pohl Sanches, Universidade Federal da Bahia – UFBA

Mestra em Educação com a linha de pesquisa: Linguagem, Subjetivações e Práxis Pedagógica na Universidade Federal da Bahia (UFBA) (2023 - 2025). Graduanda em Psicologia na Fundação Hermínio Ometto (FHO) (2025 – atual).

Bruna Rosso Camargo, Universidade Federal de Santa Maria – UFSM

Possui pós-graduação em Artes Visuais, Orientação Escolar e Psicopedagogia pela FASUL Educacional (2023/2024). Atualmente, Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria, com ênfase em trabalho pedagógico.

Cristian Cargnin Barbieri, Universidade Federal de Santa Maria – UFSM

Mestre em Ciência do Movimento e Reabilitação pela Universidade Federal de Santa Maria. Atualmente Professor de Educação Física no Município de Santa Maria, RS, e Professor de Educação Física na Secretaria Estadual de Educação.

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Publicado

2026-07-17

Número

Vol. 32 Núm. 1 (2026)

Sección

Articulos

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Derechos de autor 2026 Fernando Russo Costa do Bomfim, Maria Jade Pohl Sanches, Bruna Rosso Camargo, Cristian Cargnin Barbieri

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