O que cabe no brincar?

Sentidos e desmistificações da ludicidade na Educação Infantil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51359/2448-0215.2026.268954

Palavras-chave:

ludicidade, Educação Infantil, atividades lúdicas, desenvolvimento infantil, aprendizagem

Resumo

O artigo discute a ludicidade como uma dimensão essencial da educação infantil, destacando que sua função pedagógica ainda é frequentemente subestimada quando reduzida à ideia de simples “brincadeirinhas”. A pesquisa analisa a importância das práticas lúdicas no cotidiano escolar e busca desmistificar essa compreensão reducionista, evidenciando o brincar como um eixo estruturante da infância e da aprendizagem. A investigação foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e de 20 turnos de observação realizadas em 2019 por graduandos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), em uma escola municipal da cidade, acompanhando duas professoras e duas turmas de pré 2, compostas por crianças de quatro e cinco anos. As observações de campo revelaram que atividades lúdicas, quando planejadas com intencionalidade pedagógica, potencializam a aprendizagem, estimulam a criatividade, fortalecem vínculos sociais e contribuem para o desenvolvimento integral das crianças.

Biografia do Autor

Fernando Russo Costa do Bomfim, Centro Universitário da Fundação Hermínio Ometto – FHO

Mestre (2014) e Doutor (2018) em Ciências pelo Programa de Pós-graduação em Ciência Interdisciplinar do Departamento de Cirurgia da Universidade Federal de São Paulo - Escola Paulista de Medicina (UNIFESP/EPM) na linha de Pesquisa de laser em Cirurgia com ênfase em biologia molecular. Professor supervisor do Estágio em Biologia Molecular e Análises Clínicas do Curso de Biomedicina da Fundação Hermínio Ometto - UNIARARAS.

Maria Jade Pohl Sanches, Universidade Federal da Bahia – UFBA

Mestra em Educação com a linha de pesquisa: Linguagem, Subjetivações e Práxis Pedagógica na Universidade Federal da Bahia (UFBA) (2023 - 2025). Graduanda em Psicologia na Fundação Hermínio Ometto (FHO) (2025 – atual).

Bruna Rosso Camargo, Universidade Federal de Santa Maria – UFSM

Possui pós-graduação em Artes Visuais, Orientação Escolar e Psicopedagogia pela FASUL Educacional (2023/2024). Atualmente, Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria, com ênfase em trabalho pedagógico.

Cristian Cargnin Barbieri, Universidade Federal de Santa Maria – UFSM

Mestre em Ciência do Movimento e Reabilitação pela Universidade Federal de Santa Maria. Atualmente Professor de Educação Física no Município de Santa Maria, RS, e Professor de Educação Física na Secretaria Estadual de Educação.

Referências

ANDRADE, L. B. P. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais [online]. São Paulo: Editora UNESP; Cultura Acadêmica, 2010.

BROUGÈRE, G. Jogo e educação. Porto Alegre: Artmed, 1998.

CORSARO, W. A. Sociologia da infância. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2011.

FORTUNA, T. R.; BORDAS, M. C. A formação lúdica do professor: contribuições da extensão. Revista del IICE, UBA, v. 15, p. 98-105, 2007.

FRIEDMANN, A. O universo simbólico da criança: olhares sensíveis para a infância. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.

KISHIMOTO, T. M. O jogo e a educação infantil. Perspectiva, v. 12, n. 22, p. 105-128, 1994.

KISHIMOTO, T. M. Brinquedos e materiais pedagógicos nas escolas infantis. Educação e Pesquisa, v. 27, p. 229-245, 2001.

KOHAN, W. O. Infância, estrangeiridade e ignorância. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.

LUCKESI, C. C. Ludicidade e atividades lúdicas: uma abordagem a partir da experiência interna. In: LUCKESI, C. C. Ludicidade: o que é mesmo isso. p. 22-60, 2005.

LUCKESI, C. C. Ludicidade e formação do educador. Revista Entreideias: educação, cultura e sociedade, v. 3, n. 2, 2014.

MACHADO, M. M. A criança é performer. Educação & Realidade, Porto Alegre: FACED/UFRGS, v. 35, n. 2, p. 115-136, 2010.

SARMENTO, M. J. Gerações e alteridade: interrogações a partir da sociologia da infância. Educação & Sociedade, v. 26, p. 361-378, 2005.

VELASCO, C. Histórias de boca: o conto tradicional na Educação Infantil. São Paulo: Panda Educação, 2018.

VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

XAVIER FILHA, C. Violências e direitos humanos em pesquisa com crianças. Educação e Pesquisa, v. 41, n. spe, p. 1569-1584, 2015.

WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.

Downloads

Publicado

17-07-2026

Edição

v. 32 n. 1 (2026)

Seção

Artigos: demanda contínua

Licença

Copyright (c) 2026 Fernando Russo Costa do Bomfim, Maria Jade Pohl Sanches, Bruna Rosso Camargo, Cristian Cargnin Barbieri

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons: creativecommons.org/licenses/by/4.0. que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.