Três tipos de estudos de revisão nas pesquisas educacionais: caracterização e análise
DOI :
https://doi.org/10.51359/2448-0215.2022.255963Mots-clés :
estudos bibliométricos, revisão de literatura, revisão sistemática.Résumé
O texto objetiva analisar como três tipologias de estudos de revisão (revisão de literatura, revisão sistemática e estudos bibliométricos) são abordados em pesquisas sobre a produção do conhecimento em educação. Estudos de revisão são aqueles que se dedicam a mapear a produção do conhecimento buscando problematizar tendências e desafios, e sinalizam novas demandas de determinada área acadêmica e os desenhos metodológicos das pesquisas. A metodologia envolveu a análise de 12 trabalhos (3 revisões de literatura, 4 revisões sistemáticas e 5 estudos bibliométricos). O texto inicia com um panorama sobre os estudos de revisão, na sequência apresenta os 12 trabalhos de revisão, apontando as principais aproximações, dissonâncias, tendências e lacunas, sinalizando novos caminhos para pesquisas sobre os estudos de revisão. Constatou-se que os trabalhos podem tecer procedimentos metodológicos díspares, mas seguem contribuindo na elaboração de sínteses importantes para as pesquisas no campo educacional.
Références
ALVARENGA, Lidia. Contribuições para os estudos sobre a pesquisa educacional no Brasil: análise bibliométrica de artigos da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1974) Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 81, n. 198, p. 244-272, maio/ago. 2000. <https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.81i198.938>
ALVES, Alda Judith. A “revisão da bibliografia” em teses e dissertações: meus tipos inesquecíveis. Cadernos de Pesquisa. São Paulo, nº 81, P. 53-60, maio, 1992. Disponível em: <http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/cp/article/view/990>. Acesso em: 01/05/2020.
BITTAR, Marisa; SILVA, Márcia Regina; HAYASHI, Maria Cristina Piumbato. A produção científica em dois periódicos da área de educação. Avaliação, Campinas, n.3, p. 655-674, nov.2011.<https://doi.org/10.1590/S1414-40772011000300009>
CAFÉ, Lígia; BRÄSCHER, Marisa. Organização da Informação e Bibliometria. Encontros Bibli: Revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, Florianópolis, v. 13, n. esp.,p. 54-75, 2008.https://doi.org/10.5007/1518-2924.2008v13nesp1p54
CHARLOT, Bernard. A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas e práticas: especificidades e desafios de uma área de saber. Revista Brasileira de Educação, v. 11 n. 31, p. 7-18, jan./abr. 2006.
Disponível em: <http://www.scielo.br/j/rbedu/a/WM3zS7XkRpgwKWQpNZCZY8d/?lang=pt&format=pdf.>Acesso em: 21/02/2020.
DAIM, Tugrul, RUEDA, Guillermo, MARTIN, Hilary, GERDSRI, Pisek. Fore casting emerging technologies: Use of bibliometrics and patente analysis. Technological Fore casting and Social Change, v. 73, n. 8, p. 981-1012, 2006.<https://doi.org/10.1016/j.techfore.2006.04.004>
DAVIES, Philip. Revisões sistemáticas e a Campbell Collaboration. In: THOMAS, Gary. et al. Educação baseada em evidências: atualização dos achados científicos para a qualificação da prática pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2007.
DAL-SOTO, Fábio; ALVES, Juliano N..; SOUZA, Yeda. S. A produção científica sobre a internacionalização da educação superior na web ofscience: características gerais e metodológicas. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 32, n. 4, out-dez, p. 229-249, 2016. <https://doi.org/10.1590/0102-4698153246>
DAVOGLIO, Tárcia. R.; LETTNIN, Carla. C.; BALDISSERA, Cristina. G. Avaliação da qualidade de vida em docentes brasileiros: uma revisão sistemática. Pro-posições, Campinas, v. 26, n. 3, set-dez, p. 145-166, 2015. <https://doi.org/10.1590/0103-7307201507807>
FERREIRA, Norma. S. A. As pesquisas denominadas “estado da arte”. Educação & Sociedade, ano XXIII, n. 79, ago, p. 257-272, 2002.<https://doi.org/10.1590/S0101-73302002000300013>
GALVAO, Taís Freire; PEREIRA, Mauricio Gomes. Revisões sistemáticas da literatura: passos para sua elaboração. Epidemiol. Serv. Saúde, Brasília , v. 23, n. 1, p. 183-184, mar. 2014 .http://dx.doi.org/10.5123/S1679-49742014000100018
GATTI, Bernadete. A. A construção da pesquisa em educação no Brasil. Brasília, DF: Liber Livro, 2012.
GOUGH, David. Síntese sistemática de pesquisa. In: THOMAS, Gary. et al. Educação baseada em evidências: a utilização dos achados científicos para a qualificação da prática pedagógica. Artmed, 2007, p. 57-78.
GOUGH, David.; THOMAS, James.; OLIVER, Sandy. Clarifying differences between review designs and methods. Systematic Reviews. Published online, 9 jun. 2012, p. 1-15. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3533815/ Acesso: 03/07/2021.
HAYASHI, Maria Cristina Piumbato Innocentini. FERREIRA, Amarilio, BITAR, Marisa, HAYASHI, Carlos Roberto Massao, SILVA, Márcia Regina da. História da educação brasileira: a produção científica na biblioteca eletrônica ScieloEducação & Sociedade, campinas, vol. 29, n. 102, p. 181-211, jan./abr. 2008.<https://doi.org/10.1590/S0101-73302008000100010>
HAYASHI, Carlos Roberto Massao, FERREIRA JUNIOR, Amarílio. O campo da história da Educação no Brasil: Um estudo baseado nos grupos de Pesquisa. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 15, n. 3, p. 167-184, nov. 2010.
Disponível em <http://www.scielo.br/j/aval/a/JmjrwS8zRwnPthfnm9QhqQs/?format=pdf&lang=pt>. Acesso em: 11/01/2020.
JACOMINI, Márcia. Avaliação da aprendizagem em tempos de progressão continuada: o que mudou? Um estudo de teses e dissertações sobre o tema (2000-2010). Ensaio: aval. pol. pub. Educ. Rio de Janeiro, v.22, n. 84, p. 807-828, jul-set. 2014. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/ensaio/a/wfGhjhnfG9vvKt36RTQsZTc/?format=pdf&lang=pt>. Acesso em: 21/04/2020.
LA TAILLE, Yves. de; SOUZA, Lucimara. S. de; VIZIOLI, Leticia. Ética e educação: uma revisão da literatura educacional de 1990 a 2003. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.30, n.1, p. 91-108, jan./abr. 2004.Disponível em: <https://www.scielo.br/j/ep/a/qnBpvRnJL4MKpFyggrpV3gy/?lang=pt&format=pdf>. Acesso em: 13/05/2020.
MAINARDES, Jefferson. A pesquisa sobre a organização da escolaridade em ciclos no Brasil (2000-2006): mapeamento e problematizações. Revista Brasileira de Educação, v. 14, n. 40 jan./abr,p. 7-23, 2009.
Disponível em: <https://www.scielo.br/j/rbedu/a/XFVvy3qWjRb4xKpWqYFXTkM/?format=pdf&lang=pt>. Acesso em: 13/02/2020.
MARTÍNEZ, Ma. A.; COBO, Manuel. J.; HERRERA, Manuel.; HERRERA-VIEDMA, Enrique. Analyzing the scientific evolution of social work using science mapping. Researchon Social Work Practice, v. 25, n. 2, p. 257–277, 2015.<https://doi.org/10.1177/1049731514522101>
MILL, Daniel, OLIVEIRA, Márcia Rozenfeld. G. A educação a distância em pesquisas acadêmicas: uma análise bibliométrica em teses do campo educacional. Educar em Revista, Edição Especial, n. 4, p. 15-36, 2014. <https://doi.org/10.1590/0104-4060.38642>.
MIRANDA Leticia. M. de; FARIAS, Sidney. F. As contribuições da internet para o idoso: uma revisão de literatura. Interface: Comunicação, Saúde, Educação, v. 13, n. 29, p. 383-395, abr./jun. 2009. <https://doi.org/10.1590/S1414-32832009000200011>
NOYONS, Everard.; MOED, Henk.; VAN RAAN, Anthony. Integrating research performance analysis and science mapping. Scientometrics, v. 46, n. 3, p. 591–604, 1999.<https://doi.org/10.1007/bf02459614>
NOSELLA, Paolo. A escola de Gramsci. 4 ed. São Paulo-SP: Cortez editora. 2010.
RAMOS, Altina.; FARIA, Paulo.; FARIA, Ádila. Revisão sistemática de literatura: contributo para a inovação na investigação em Ciências da Educação. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 14, n. 41, p. 17-36, jan./abr. 2014.<http://dx.doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.041.DS01>
SANTOS, Flávia M. T. dos. GRECA, Ileana María. Metodologias de pesquisa no ensino de ciências na América Latina: como pesquisamos na década de 2000. Ciência &Educação, Bauru, v. 19, n. 1, p. 15-33, 2013.<https://doi.org/10.1590/S1516-73132013000100003>
SILVA, Fernando Xavier. O terceiro setor e a nova pedagogia da hegemonia: o caso do Instituto Airton Senna. Tópicos Educacionais, Recife, v. 24, n.2, p. 102-118, jul/dez. 2018. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/topicoseducacionais/>
TEIXEIRA, Edival. S.; BERNARTT, Maria. de L.; TRINDADE, Glademir. A.; Estudos sobre Pedagogia da Alternância no Brasil: revisão de literatura e perspectivas para a pesquisa. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.34, n.2, p. 227-242, maio/ago. 2008. <https://doi.org/10.1590/S1517-97022008000200002>
THELWALL, Mike. Bibliometrics to web o metrics. Journal of Information Science, v. 34, n. 4, p. 605-621, 2008.<https://doi.org/10.1177/0165551507087238>
THOMAS, Gary. Introdução: evidência e prática. In: THOMAS, Gary. et al. Educação baseada em evidências: atualização dos achados científicos para a qualificação da prática pedagógica. Porto Alegre: Artmed,. p. 9-27, 2007.
VOSGERAU, Dilmeire. S. R.; ROMANOWSKI, Joana. P. Estudos de revisão: implicações conceituais e metodológicas. Diálogo Educacional, Curitiba, v. 14, n. 41, p. 165-189, jan./abr. 2014.<http://dx.doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.041.DS08>
Téléchargements
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
© Tópicos Educacionais 2022
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
En soumettant le matériel pour la publication, l'auteur.e declare se mettre d’accord sur les conditions suivantes:
a) Les droits de chaque article reste la propriété de l’auteur.e concerné.e, qui cède à la revue les droits de la première publication. La revue fonctionne sous licence Creative Commons - Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional. qui permet de la reproduction de ses contenu et à condition de citer la source et reconnaissance de publication initiale dans cette revue.
b) Cette revue offre un accès public à l’ensemble de son contenu, car cela permet une plus grande visibilité et une plus grande portée des articles et des critiques publiés. Pour plus d'informations sur cette approche, visitez le Public Knowledge Project, un projet qui a développé ce système pour améliorer la qualité académique et publique de la recherche, en distribuant OJS ainsi que d'autres logiciels pour soutenir le système de publication d'accès public aux sources académiques. Les noms et adresses e-mail sur ce site seront utilisés exclusivement aux fins de la revue et ne sont pas disponibles à d'autres fins.
Ce travail est autorisé avec une licence Creative Commons - Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional.
As obras deste periódico estão licenciadas com 
