Gestão escolar e juventudes: uma relação a partir do grafite

Autori

DOI:

https://doi.org/10.51359/2359-1382.2020.248276

Parole chiave:

juventudes, gestão escolar, grafiti, hip hop

Abstract

Este estudo apresenta recorte de pesquisa em que se analisou como a gestão escolar dialoga com as ações de um jovem grafiteiro. A pesquisa qualitativa e de inspiração etnográfica realizou um estudo de caso em uma escola pública que introduziu oficinas de grafite, utilizando este espaço como relação de produção e de transmissão de saberes. Apresenta-se a possibilidade de “outras” relações construídas entre as juventudes e a gestão escolar, o que contribui para um melhor entrosamento entre escola e sociedade.

 

Biografie autore

Renata Paula dos Santos Moura, UFPE

Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Integrante do Grupo de Pesquisa Estudo das Organizações Educativas e do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Poder, Cultura e Práticas Coletivas (GEPCOL), ambos da UFPE.

Alice Happ Botler, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Sociologia (UFPE) e Pós-doutorado em Educação (University of Toronto), Professora do Departamento de Administração Escolar e Planejamento EducacionalPrograma de Pós-graduação em Educação - Centro de Educação - Universidade Federal de Pernambuco.

Riferimenti bibliografici

ABRAMOVAY, Miriam. Coord. Juventudes na escola, sentidos e buscas: Por que frequentam? / Miriam ABRAMOVAY, Mary Garcia Castro, Júlio Jacobo Waiselfisz. Brasília-DF: Flacso - Brasil, OEI, MEC, 2015.

AGUIAR, Maria da Conceição Carrilho de. Dilemas da gestão democrática escolar no contexto atual. In: BOTLER, Alice Happ (Org.). Organização, Financiamento e Gestão Escolar: Subsídios para a Formação do Professor. Recife: Ed. Universitária da UFPE, 2009.

ARROYO, Miguel G. Outros Sujeitos, Outras Pedagogias. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.

BÁRCENA, Fernando. La diferencia (de los idiotas). Pro-Posições. v. 26, n. 1 (76), p. 49-67. jan./abr. 2015.

BOGHOSSIAN, Cynthia Ozon; MINAYO, Maria Cecília de Souza. Revisão sistemática sobre Juventude e Participação nos Últimos 10 anos. Saúde Sociedade. São Paulo, v.18, n.3, p.411-423, 2009.

BOTLER. Alice Happ (Org.). Organização, Financiamento e Gestão Escolar: Subsídios para a Formação do Professor. Recife: Ed. Universitária da UFPE, 2009.

CASTRO, Lucia Rabello de; CORREA, Jane. (colab.). Mostrando a real: um relato da juventude pobre no Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: NAU Editora: FAPERJ, 2005.

DAYRELL, Juarez. A escola como espaço sócio-cultural. In: DAYRELL, Juarez Tarcísio. (Org.). Múltiplos Olhares sobre a Educação e Cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1996.

DAYRELL, Juarez. O rap e o funk na socialização da juventude. Educação e Pesquisa. São Paulo, v.28, n.1, p. 117-136, jan./jun., 2002.

DAYRELL, Juarez. O projeto de vida é a ação do indivíduo de escolher um dentre os futuros possíveis, transformando os desejos e as fantasias em objetivos a serem perseguidos. Revista Onda Jovem. São Paulo, ano 1, número 1, março/junho, 2005.

DAYRELL, Juarez. A escola faz juventudes? Reflexões sobre a socialização juvenil. Revista Educação & Sociedade. Campinas, v. 28, n. 100, p. 1105-1111, out. 2007.

FRANCO, Maria Laura. Análise de Conteúdo. Brasília, Liber, 2008.

FREITAS, Alexandre Simão de. Gestão Social da Educação: para além dos paradigmas da administração. In: GOMES, Alfredo M. (Org.). Políticas públicas e gestão da educação. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2011.

GOHN, Maria da Glória. Teorias dos movimentos sociais: paradigmas clássicos e contemporâneos. São Paulo: Loyola, 1997.

MARTINS, Francisco André Silva; DAYRELL, Juarez Tarcísio. Juventude e Participação: o grêmio estudantil como espaço educativo. Educação & Realidade. Porto Alegre, v. 38, n. 4, p. 1267-1282, out./dez. 2013.

MATSUNAGA, Priscila Saemi. As representações sociais da mulher no movimento hip hop. Psicologia & Sociedade. 20 (1), p. 108-116, 2008.

MEC. Educação integral: texto referência para o debate nacional. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2009.

PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. 3ed. São Paulo: Ática, 2003.

ROLIM, Marcos. Mais educação, menos violência: caminhos inovadores do programa de abertura das escolas públicas nos fins de semana. Brasília: UNESCO, Fundação Vale, 2008.

RUSSO, Miguel Henrique. Problemas centrais da gestão na escola pública e sua incidência na prática cotidiana segundo os gestores. RBPAE, v.25, n.3, p. 455-471, set./dez. 2009.

UNESCO. Revertendo violências, semeando futuros: avaliação de impacto do Programa Abrindo Espaços no Rio de Janeiro e em Pernambuco. Brasília: UNESCO, 2003.

Downloads

Pubblicato

2021-02-11

Fascicolo

V. 11 N. 2 (2020)

Sezione

Artigos

Licenza

Copyright (c) 2021 Revista de Administração Educacional

Creative Commons License

TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos :

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attributin 4.0 International (CC BY 4.0.   https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).