Les littératures francophones et l’interculturalité critique en classe de FLE
DOI :
https://doi.org/10.51359/2175-294x.2023.258506Mots-clés :
littérature, francophonie, interculturalité, didactique, FLERésumé
Cet article propose des réflexions sur l’importance de travailler la littérature francophone en classe de FLE à partir d’une pratique éducative-critique (FREIRE, 1997), en défendant une approche interculturelle (ABDALLAH-PRETCEILLE, 2018) et en prenant en compte l’idée d’une interculturalité critique (WALSH, 2009 ; TUBINO, 2005). Le texte littéraire ouvre à la subjectivité et à une multiplicité d’interprétations de soi-même et du monde. Dans cette perspective, nous voulons dans cette étude penser la potentialité de la littérature francophone, en ce qu’elle ouvre encore plus à cette multiplicité, en mettant en relation (et en tension) une grande diversité de cultures.
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