La enseñanza de geografía y el libro de texto en las escuelas públicas del municipio de Caicó/RN
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2024.261057Palabras clave:
Enseñanza, Geografía, Libro de texto, Prácticas pedagógicasResumen
Este artículo fue desarrollado a partir de las discusiones generadas por la asignatura de Enseñanza de Geografía I, impartida en el semestre 2022.1 en la Universidad Federal de Rio Grande do Norte, campus Caicó/RN. Tiene como objetivo analizar las prácticas de enseñanza de Geografía en la Educación Primaria I en escuelas del municipio de Caicó/RN, así como el proceso de selección de libros de texto, con el fin de verificar los criterios utilizados por los profesores y/o directores. La investigación se llevó a cabo mediante visitas de campo a dos escuelas - X e Y - en diferentes barrios. Se recopiló información a través de un cuestionario en Google Forms que constaba de ocho (8) preguntas abiertas, que apuntaban hacia el objetivo del artículo. Además, en la investigación bibliográfica se utilizaron documentos escolares como las contribuciones de la Base Nacional Común Curricular (2018), Cavalcanti (2012), Cruz (2007), Franco (2016) y Goulart (2012). Finalmente, se observó que los docentes de las escuelas estudiadas emplean diversas prácticas pedagógicas, así como una variedad de recursos didácticos. Sin embargo, hay un desconocimiento significativo sobre los criterios utilizados para la selección de libros de texto, el cual hipotéticamente se suple con el uso de prácticas innovadoras.
Citas
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