Implicações do trabalho com imagens no desenvolvimento de aprendizagens mais experienciais: uma vivência com discentes colegiais no estágio supervisionado em geografia

Thaís dos Santos Neves; Patricia Jesus dos Santos; Willian Falcão Lopes

doi:10.51359/2594-9616.2024.262662

Implicaciones del trabajo con imágenes en el desarrollo de un aprendizaje más experiencial: una experiencia con estudiantes universitarios en la práctica supervisada en geografía

Autores/as

Thaís dos Santos Neves Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0004-0751-1409
Patricia Jesus dos Santos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0002-0617-7918
Willian Falcão Lopes Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-2404-365X

DOI:

https://doi.org/10.51359/2594-9616.2024.262662

Palabras clave:

aprendizaje más experiencias, prácticas Supervisadas en geografía, trabajo con imágene

Resumen

La intención de este relato de experiencias es comprender las repercusiones del trabajo con imágenes en la producción de aprendizajes más experienciales para estudiantes de una escuela pública, en Vitória da Conquista-BA. Para ello, participaron en este estudio 33 estudiantes del 2º año de enseñanza media regular y completa del Colégio Estadual Dom Climério Almeida de Andrade (CEDOCA). . El informe se basó en enfoques cualitativos, utilizando el Método Fenomenológico Empírico (EMF). La perspectiva de análisis adoptada fue fenomenológica. Los principales conceptos problematizados en el informe fueron los de imagen y enseñanza-aprendizaje de la Geografía. Para terminar, creemos que trabajar con imágenes permite realizar construcciones más dinámicas y atractivas relacionadas con el mundo de vida de los estudiantes. Las imágenes, en su potencial de apertura, permiten a las personas al describirlas problematizar sus contenidos en diálogos con sus experiencias, lo que hace que el aprendizaje producido se centre cada vez más en formas experienciales.

Biografía del autor/a

Thaís dos Santos Neves, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduanda em Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Bolsista do grupo Educação Geográfica e Psicossocial das Imagens Contemporâneas (EduGeoPsIC).

Patricia Jesus dos Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduanda em Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Integrante do grupo de Estudos e Pesquisa (GeoPesquisar).

Willian Falcão Lopes, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutor e Mestre em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Licenciado em Geografia pela Universidade Estadual de Feira de Santana. Bacharel em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia. Professor Assistente da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Líder do grupo Educação Geográfica e Psicossocial das imagens contemporâneas (EduGeoPsIC).

Citas

BARROS, M. de. O livro das ignorãças. Rio de Janeiro: Alfaguara, 2016.

GIORGI, A. Sobre o método fenomenológico utilizado como modo de pesquisa qualitativa nas ciências humanas: teoria, prática e avaliação. In: Vários autores, A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis, RJ: Vozes. 1997. p. 386 - 409.

CASTROGIOVANNI, A. C. Para entender a necessidade de práticas prazerosas no ensino de geografia na pós-modernidade. In: CASTROGIOVANNI, A. C; KAERCHER, N; REGO, N. (Org.). Geografia. III título. Porto Alegre (RS): Artmed, 2007. p. 2-47.

FARIAS, I. M. S. de. et. al. Didática e docência: aprendendo a profissão. Brasília: Liber Livros, 2008.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.

JOLY, M. Introdução à análise da imagem. Campinas, SP: Papirus, 2012.

LOPES, W. F.; SITJA, L. M. Q Percepções docentes sobre potencialidades do trabalho pedagógico com imagens no ensino-aprendizagem da geografia escolar. Imagens da Educação, v. 12, n. 2, p. 163-181, 21 jun. 2022.

LENCASTRE, J. A.; CHAVES, J. H. Ensinar pela imagem. Braga: Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, n. 8, v. 10, p. 2100-2105, 2003.

PINTO, Z. Assim já ninguém chora mais. Vozes Sem Terra, 2002. Disponível em: http://www.landless-voices.org/vieira/archive-05.php?rd=SONONONE337&ng=p&sc=1&th=49&se=0. Acesso em: 23 de fev. de 2024.

Descargas

PDF/A (Português (Brasil))

Publicado

2024-06-18

Cómo citar

Neves, T. dos S., Santos, P. J. dos, & Lopes, W. F. (2024). Implicaciones del trabajo con imágenes en el desarrollo de un aprendizaje más experiencial: una experiencia con estudiantes universitarios en la práctica supervisada en geografía. Revista Ensino De Geografia (Recife), 7(1), 90–103. https://doi.org/10.51359/2594-9616.2024.262662

Descargar cita

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2024): Revista Ensino de Geografia (Recife)

Sección

Artigo Científico

Licencia

Derechos de autor 2024 Patricia Jesus dos Santos, Thaís dos Santos Neves, Willian Falcão Lopes

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Autores mantêm os direitos autorais e concedem à REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) da Universidade Federal de Pernambuco o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - . Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

d) Os conteúdos da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) estão licenciados com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. CC BY - . Esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.

No caso de material com direitos autorais a ser reproduzido no manuscrito, a atribuição integral deve ser informada no texto; um documento comprobatório de autorização deve ser enviado para a Comissão Editorial como documento suplementar. É da responsabilidade dos autores, não da REVISTA ENSINO DE GEOGRAFIA (RECIFE) ou dos editores ou revisores, informar, no artigo, a autoria de textos, dados, figuras, imagens e/ou mapas publicados anteriormente em outro lugar.