Gamificación: propuesta innovadora para la práctica de la educación ambiental crítica
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2025.265975Palabras clave:
gamificación, educación ambiental, metodologías activasResumen
El objetivo del artículo es analizar la contribución de la gamificación al proceso de formación crítica en educación ambiental y enseñanza de la geografía, enfatizando cómo puede promover aprendizajes significativos y transformadores. La efectividad de la gamificación en la educación geográfica y ambiental depende de una conexión obvia con los contextos de los estudiantes y un compromiso con la transformación social y ambiental. La metodología utilizada fue el levantamiento bibliográfico y la adaptación de juegos de mesa y en línea al contexto del espacio vivido por los estudiantes. Como resultado, se observó que al involucrar a los estudiantes en la creación de juegos y en la elección de recursos que reflejen sus propios desafíos, los educadores tienen la oportunidad de crear actitudes y comportamientos más positivos en relación al medio ambiente, resultando en cambios significativos y efectivos con el público involucrado.
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