Consideraciones sobre la importancia de las prácticas curriculares supervisadas como espacio de formación para el conocimiento y enseñanza en geografía
DOI:
https://doi.org/10.51359/2594-9616.2022.253545Palabras clave:
Práctica curricular supervisada, Espacio de formación, Saber didáctico, Reflexión docente, Licenciado en GeografíaResumen
El presente trabajo denota la participación en el I Seminario de Pasantía de Licenciatura en Geografía en la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE). Su principal objetivo es contribuir a las discusiones sobre la importancia de la pasantía curricular supervisada como espacio de formación para el conocimiento y la enseñanza. De esta forma, presenta la compilación de informaciones dadas en la conferencia de clausura del seminario, trayendo discusiones sobre enseñar saberes, ser profesor de Geografía en la Educación Básica, saber enseñar, además de presentar datos sobre la importancia de la pasantía supervisada en Geografía encuentros presenciales en Recife, surgidos de un breve recorte de la investigación de disertación de Maestría recientemente presentada al Programa de Posgrado en Geografía, en marzo de 2021, titulada "Formación inicial del profesor de Geografía en las instituciones públicas de Recife: desafíos curriculares y práctica docente”. Así, este texto propone una reflexión sobre la importancia y complejidad que envuelve la pasantía curricular supervisada que, según los datos presentados, aún constituye la principal interacción del licenciado con el mundo del trabajo
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