Inclusão em geociências: a construção de materiais táteis para o ensino da vulcanologia a pessoas com deficiência visual

Abstract

A educação inclusiva encontra-se como uma temática fundamental e de grande importância nas discussões educativas atuais. Todavia, essa abordagem democrática da educação, torna-se ainda mais desafiadora em áreas como as geociências, especialmente na vulcanologia, devido à sua forte dependência de elementos visuais. Além disso, a utilização de conceitos complexos para explicar os processos naturais de nosso planeta e a escassez ou até mesmo ausência de materiais e ferramentas didáticas tornam ainda mais desafiador o processo de aprendizagem na geociência, o que dificulta o acesso ao conteúdo por parte de estudantes com deficiência visual. Nesse contexto, diante da carência de recursos didáticos para a inclusão de alunos com deficiência visual, este trabalho apresenta uma contribuição significativa atuando na construção de materiais táteis, para o ensino da vulcanologia, através do projeto de extensão “Vulcões e Viagens". A confecção de materiais táteis permite que o aluno com deficiência visual possa compreender e assimilar as formações geológicas por meio de outros sentidos, como o tato. Além disso, a utilização do braille e de textos ampliados auxilia na compreensão das estruturas apresentadas e o que a textura representa na maquete, sendo complementada pela explicação dos extensionistas. Assim, foram confeccionadas maquetes táteis, com a utilização de itens básicos de papelaria, que abordam conceitos essenciais na Vulcanologia como: maquetes do globo terrestre com a estrutura interna da Terra, maquete de placas tectônicas, morfologia vulcânica, vulcão explosivo e vulcão efusivo, formação interna vulcânica e o processo de subducção. Ademais, também foi promovida a familiarização do público sem deficiência visual com os materiais didáticos inclusivos, com o intuito de incentivar uma educação mais acessível e disseminar o conhecimento inclusivo. Esse tipo de abordagem desenvolve um ambiente de aprendizado inclusivo, possibilitando a participação de todos de forma plena, sejam eles com deficiência visual ou não, auxiliando na superação de barreiras e desmistificação das limitações impostas para pessoas com deficiência visual dentro das geociências.