Coloniality, whiteness and invisibility of racial issues in legal education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.51359/2525-7668.2022.256272

Keywords:

Coloniality, Whiteness, Racism, Legal education

Abstract

 In the current study had been realized a critical reading of the consideration of the debate on racial issues in the political-pedagogical organization of legal training. We reflect upon the bases of bachelorism, dogmatism, and legal technicality as reactive propositions of whiteness and responsible for the erasure of racial issues in the aforementioned higher education. Thus, the central argument mobilized and developed throughout this text is that the initiatives that currently propose to question the white-Eurocentric-settler prototype of legal education in Brazil are closely linked shyly and insufficiently, and without greater specificity and criticism, the deconstruction of the racist and colonial heritage and, therefore, invisibilize aspects related to racial demands in juridical teaching. 

Author Biographies

Beatriz Maurício Torres Macêdo, Universidade de Pernambuco

Graduanda em Direito - Universidade de Pernambuco - Campus Arcoverde. Pesquisadora de Iniciação Científica pelo CNPq. Integrante do Grupo de Pesquisa: G-pense! - Grupo de Pesquisa sobre Contemporaneidade, Subjetividades e Novas Epistemologias (UPE/CNPq).

     

Fernando da Silva Cardoso, Universidade de Pernambuco

Doutor em Direito - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, com período sanduíche no Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra, Portugal. Tese recebeu Menção Honrosa - área Direito - no Prêmio CAPES de Tese - Edição 2020. Mestre em Direitos Humanos - Universidade Federal de Pernambuco. Bacharel em Direito - Centro Universitário do Vale do Ipojuca. Professor Adjunto Nível I do Curso de Direito (Campus Arcoverde) e Professor Permanente do Programa de Pós-graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (Mestrado Profissional), ambos da Universidade de Pernambuco, e do Programa de Pós-graduação em Educação Contemporânea (Mestrado e Doutorado), Universidade Federal de Pernambuco/Centro Acadêmico do Agreste. Coordenador Setorial de Pesquisa e Pós-graduação e Membro do Comitê de Ética em Pesquisa - UPE Multicampi. Líder do G-pense!¿ - Grupo de Pesquisa sobre Contemporaneidade, Subjetividades e Novas Epistemologias (UPE/CNPq).

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2022-12-20

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Vol. 8 No. 17 (2022): Revista de Educação Interritórios

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