La colonialidad, la blancura y la invisibilidad de las cuestiones raciales enla formación jurídica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51359/2525-7668.2022.256272

Palabras clave:

Colonialidad, Blancura, Racismo, Educación jurídica

Resumen

En el presente estudio realizamos una lectura crítica de la consideración deldebate sobre las cuestiones raciales en la organización político-pedagógica dela formación jurídica. Reflexionamos sobre las bases del bachillerato, eldogmatismo y el tecnicismo jurídico como propuestas reactivas de la blancura yresponsables del borrado de las cuestiones raciales en la educación superior.Así, el argumento central movilizado y desarrollado a lo largo de este texto esque las iniciativas que actualmente se proponen cuestionar el prototipocolonial-blanco-eurocéntrico de la educación jurídica en Brasil tangenciantímidamente y de manera insuficiente, y sin mayor especificidad y criticidad, ladeconstrucción de la herencia racista y colonial y, por lo tanto, invisibilizanaspectos relacionados con las reivindicaciones raciales en la educaciónjurídica.

Biografía del autor/a

Beatriz Maurício Torres Macêdo, Universidade de Pernambuco

Graduanda em Direito - Universidade de Pernambuco - Campus Arcoverde. Pesquisadora de Iniciação Científica pelo CNPq. Integrante do Grupo de Pesquisa: G-pense! - Grupo de Pesquisa sobre Contemporaneidade, Subjetividades e Novas Epistemologias (UPE/CNPq).

     

Fernando da Silva Cardoso, Universidade de Pernambuco

Doutor em Direito - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, com período sanduíche no Centro de Estudos Sociais da Universidade de Coimbra, Portugal. Tese recebeu Menção Honrosa - área Direito - no Prêmio CAPES de Tese - Edição 2020. Mestre em Direitos Humanos - Universidade Federal de Pernambuco. Bacharel em Direito - Centro Universitário do Vale do Ipojuca. Professor Adjunto Nível I do Curso de Direito (Campus Arcoverde) e Professor Permanente do Programa de Pós-graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (Mestrado Profissional), ambos da Universidade de Pernambuco, e do Programa de Pós-graduação em Educação Contemporânea (Mestrado e Doutorado), Universidade Federal de Pernambuco/Centro Acadêmico do Agreste. Coordenador Setorial de Pesquisa e Pós-graduação e Membro do Comitê de Ética em Pesquisa - UPE Multicampi. Líder do G-pense!¿ - Grupo de Pesquisa sobre Contemporaneidade, Subjetividades e Novas Epistemologias (UPE/CNPq).

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Publicado

2022-12-20

Número

Vol. 8 Núm. 17 (2022): Revista de Educação Interritórios

Sección

Artigos em fluxo contínuo

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Derechos de autor 2022 Beatriz Maurício Torres Macêdo, Fernando da Silva Cardoso

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